论文网
计算机方面论文范文资料,与高校大规模计算机辅助英语口语测试实证相关论文答辩
本论文是一篇计算机方面论文答辩,关于高校大规模计算机辅助英语口语测试实证相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于计算机及自动化及口试方面论文范文资料,适合计算机论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]文章是关于大规模计算机辅助英语口语测试效果的实证研究报告.文章首先通过对比发现,计算机系统自动化判分与教师评分所得成绩的相关度为0.911,说明计算机评分基本可代替教师评分完成直接型口试任务.其次采用定量和定性分析方法,从受试者和教师角度对大规模计算机口语测试的效度和信度进行分析,论证了高校口语机考的可行性和整体测试效果.
[关 键 词]计算机口语测试；效度；信度；可行性
[中图分类号]G420[文献标识码]A[论文编号]1009-8097（2013）08-0076-05[DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.08.015
一、引言
随着大学英语教学改革的不断深入,口语教学与测试日益受到重视.如何为口语教学提供更高效科学的测试方法,已成为诸多学者研究的热点之一.为解决传统口试成本过高、学生基数大、教师资源不足、测试者间信度等问题,大学英语口试引入了计算机辅助语言测试（Computer-assistedLanguageTesting,CALT）.目前无论是国内还是国外,CALT都处于实验与探索阶段,尚未成为一种成熟的大规模考试形式.为了最大程度的利用计算机技术测试学生的真实口语水平,对大规模计算机口语测试的整体效果进行全面、深入地研究是非常有必要的.鉴于此,本研究从目前我校大学英语正在实施的大规模计算机口语测试入手,以受试者和教师参与口语机考时的认知和态度为切入点,通过对比分析直接型口试教师评分与计算机辅助口试系统自动化判分的实验结果,探究大规模口语机考的效度与信度,从而为高校更有效地实施大规模计算机口语测试提供可行性建议.
二、文献综述
随着我国大学英语口语教学重要性的日益凸显,国内许多学者进行了各种口语测试方法的研究和实践,包括直接型口试、半直接型录音口试和基于现代化手段的计算机辅助口语测试.目前我国高校普遍采用直接型口试来测量学生的口语交际能力,研究者认为,传统的直接型口试比较贴近现实生活中的口语交际活动,在内涵上也体现了语言的交际功能,考官直接参与考生真实的交际活动,直接观察到考生的面部表情以及身体语言,因此具有“表面效度高、灵活性大、针对性强的特点”.但是,受考官资源、评分标准等因素影响,直接型口试的评分信度通常较低.在半直接型录音口试中,考生更注重话语输出的正确性,口语水平的发挥不受考官的语言水平和情绪的影响,因为口试与评分分开进行,半直接型录音口试能采集到更多的语言样本,具有评分信度高和可操作性强等特点,但是其缺乏真实口语交际互动性的弊端也较为突出.
计算机化考试研究始于上世纪70年代,至90年代才开始走向成熟,并真正开始应用于考试的实践中.邱东林等基于高校三次大学英语口语机考实验的基础上,对比分析了直接型口试与计算机口试的利弊,指出后者具有省时省力、操作简便易行、评分相对客观公正、考试语料易于保管的优点.蔡基刚通过对四、六级计算机口试与直接型口试成绩的对比分析,验证了计算机口试的信度和效度,指出计算机口语测试适合目前的社会需求,能够解决考生人数多、考试成本大的难题.高丙梁在比较和分析非英语专业学生在计算机口试与直接型口试中的表现和应试反应后发现,计算机口试不仅在形式和内容上更丰富,而且在评分的准确性和组织实施的效率上都优于其他口试形式.李玉平和金力的问卷调查也表明大部分学生对计算机口试持认同态度,并指出在设计计算机口试的题型时,测试者和测试管理者应充分考虑考生的情感因素,通过听觉、视觉等多感官刺激和多形式试题内容,为考生创造较为真实、轻松的语言交际环境.此外,国内许多研究者在肯定了计算机口试优势的同时,也发现其最不容忽视的问题在于缺乏真实口语的交际交互性.
总的来说,国内专家对计算机口语测试的可行性以及反拔作用等方面进行了初步研究和论证.但是,将计算机口试作为大学英语课程成就测试的一个部分,探讨大规模计算机口试的信度、效度和可行性的研究屈指可数.计算机口试能否在高校大规模使用,取决于其是否具有和直接型口试同样高的信度和效度.根据Shohamy等的观点,如果同一批考生在直接型口试考官评分与计算机口试系统自动化判分中所得成绩具有高相关度,则说明这两个考试具有相同的效度和可替代性.鉴于此,本研究作为对比性研究,将详细介绍我校进行计算机口试的实验,并对计算机口试系统自动化判分和直接型口试教师评分的结果进行对比分析,以学生和教师参与口语机考时的认知和态度为切入点,探究口语机考的效度和信度,为高校实施大规模计算机辅助英语口试提供实证依据和可行性意见.
三、研究过程与研究方法
1.研究对象及方法
研究对象为南京航空航天大学2011级双语前期大学英语教学实验班的680名学生,通过对研究对象一次计算机口试和一次直接型口试成绩的收集和比较,同时结合学生问卷和教师访谈,分析计算机口试的效度、信度和可行性.
2.研究问题与假设
本研究拟通过对比实验,并结合定量和定性分析,回答三个问题：（1）计算机口试系统自动化判分和直接型口试教师评分的成绩相关性是否一致?（2）比起直接型口试,计算机口试的效度和信度如何?（3）大规模计算机口试的可行性如何?
3.题型设计与要求
两次口试均以2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中对口语表达能力的较高要求为依据,即考生能用英语就一般性话题进行比较流利的会话,能基本表达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、理由和描述事件,表达清楚,语音、语调基本正确.
本研究首先对参与实验的680名学生进行了直接型口试,口试题型围绕所学教材内容展开,包括简答题（short-answerquestion）和6个主题式对话（talkbasedonagiventopic）.每场口试由任课教师主持,2名学生参加.学生在分别回答完简答题后.抽取一个话题,经3分钟准备后进行连续2分钟的对话交流.计算机口试使用的软件系统是由安徽科大讯飞信息科技股份有限公司研制的“畅言英语互动学习平台”.该学习平台的口试题型由短文跟读（60分）和话题表述（40分）组成.短文跟读要求学生在听完示范朗读后,大声朗读出现在测试软件屏幕上的文字,约250词,时间约2分钟.话题表述由学生根据所给提示,自行组织语言进行表述.经2分钟准备后,就所给话题进行连续1分钟的表述,录音时间为2分钟.每种题型只有一次录音机会.学生会看到准备时间和答题时间提示,屏幕下方显示剩余时间.考试结束后,学生提交试卷,计算机将收集记录学生答案的录音文件包,并在屏幕上显示学生的口试成绩（分别给出单项分和总分）.为了契合期末考试内容,话题表述由任课教师从畅言英语互动学习平台的口试题库中抽选了与教材主题一致的六套试题,确保话题难易程度接近直接型口试话题.
两次考试的评分依据包括三个方面：语言的准确性和范围、话题的长短和连贯性以及语言的灵活性和适切性.计算机口试系统采取题型分项评分法：短文跟读侧重考察语音语调：话题表述侧重考察语言组织和连贯表达能力.直接型口试采用综合评分法,由任课教师独立打分.每场考试满分均为100分.
4.研究过程
参与计算机口试前,实验对象在计算机中心先行体验了畅言英语互动学习平台及其考试程序,以熟悉该系统的使用.我校计算机中心有250台电脑,分为A、B、C、D、E五个区域.考试当天,学生分三批先后进入计算机中心进行考试,按班级就坐在B、C、D、E四个区域,每人一台电脑,一个带有话筒的耳机.每个区域内有两名监考教师,其中一名为任课教师,另一名为技术人员.学生在电脑上输入学号和密码即可进入考试界面准备考试.试题由事先准备好的题库随机发放,共有六套试题,每场试题有所不同.相邻座位学生的试题形式相同,内容不同.每场考试时间约为20分钟,其中答题时间为10分钟.A区为备用区域,如果学生在口试
计算机方面论文范文资料,与高校大规模计算机辅助英语口语测试实证相关论文答辩参考文献资料：