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家庭教育类有关论文范文例文,与学校主导下家长互助组的教育实践与相关论文格式
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论是家教讲座中的互动,还是父母工作坊中的“三真会心”,抑或是网上的群体讨论,无不彰显着“对话协商——平等互助”的精神.以父母工作坊为例,该工作坊采用“三真会心”团体技术,“三真会心”即真实表达、真诚交流、真情展现,会谈目标,其目的是促进成员的自我完善.该技术起源于上个世纪60年代前后,罗杰斯在美国推广的会心团体,其独特之处是“去专家化和非指导性”,在一个彼此尊重、以诚相待,感同身受、相互了解的环境下,“自我实现”也即“自我完善”的动力就会出现,从而由内而外促进个人的自我成长.厦外家长互助组正是在这种良好机制的作用下不断实现团队的自我成长.四、家长互助组教育实践的思考与展望
在厦外家长互助组的教育实践中.一方面,无论是个人还是家庭、学校,参与者都取得了经验,获得了成长：另一方面,成长道路上的问题和困惑又层出不穷,然而,正是对一个又一个问题的思考和解决中,推动着家长互助组这一家教新事物的发展壮大.带着对家长互助组美好前景的期盼,我们思考着、探索着.
（一）关于如何更好地发挥家长互助组的辐射作用问题.家长互助组作为家长教育的一种有益探索,目的是促进家长家教素质的提升,最终受益的是广大的学生.从厦外家长互助组的情况看,运行一年来,约150位家长参加,全校（初中部）2000名学生,每家1位家长代表的话,相对于2000位家长,也只占7.5%,其中骨干力量仅20位家长左右.比例很小,受益面有限.因此,应及时总结厦外家长互助组的实践经验,待发展成熟后,要逐步扩大范围,逐步建立起学校——年级——班级,三级的家长互助组,学校首批的家长互助组成员都将作为骨干力量对各级的家长互助组进行指导.“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,我们期待,在不远的将来,厦外家长互助组发展得更成熟更稳健后,其模式经验也可供兄弟学校参考和借鉴,充分发挥其辐射作用,让更多的家庭和孩子受益.这才是教育者的美好愿景和追求.
（二）关于如何更好地实现家长互助组资源与学校其他教育资源的整合问题.家长互助组是学校主导下家长教育的组成部分,一方面,学校作为专门的教育机构,蕴含丰富的教育资源,将自身的教育资源赋予家长互助组,丰富家长互助组的实践内容,在厦外家长互助组的实践中,学校的教育资源主要有：提供专家和教师培训与指导、网络互动平台、与主题教育相结合等；另一方面,家长互助组自身的资源也丰富着学校的教育内容.如何将二者的资源有机整合,是今后家长互助组实践努力的方向,如厦外家长互助组实践与学校生命教育活动整合,诞生“亲子生命共建”活动.又如厦外家长互助组参与到学校各班的“家校互助小组活动”中,二者相得益彰.整合的过程也是凸显家长互助组的教育实践的本色,让家长互助组边学习、边实践,更多地投入到学校的教育实践中来,在实践中更好地丰富和发展自己.
（三）关于如何创新家长互助组的教育实践,不断完善提升问题.创新是事物发展的不竭动力.唯有不断探索创新,才能激发家长互助组的活力,才能做出自己的特色,以呼应时代对教育发展的新期待新要求.如何激发家长互助组的创新意识和创新能力,学校可做出怎样的示范和引导?基于实践中产生的新问题可激发互助组的创新意识和行动,此外,他山之石可以攻玉,了解信息,多向其他家教工作的先进典型学习,从中可获得启发,从而创新我们的工作.更重要的是互助组内部要形成创新机制,鼓励家长们献计献策,出金点子,在讨论时通过头脑风暴,思维碰撞,激发出创新的火花,在创新中实现家长互助组的可持续发展.
（作者单位：福建省厦门市厦门外国语学校）
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