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关于家庭教育论文范例,与关于加强和改进家庭教育工作的调查报告相关发表论文
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别是进入新世纪后,党和国家对家庭教育的关注和重视前所未有,继发布一系列政策文件后,又作出了调研、制定、颁布《家庭教育法》的果断决策.“只有家长好好学习,孩子才能天天向上”.做好嘉兴家庭教育工作,事关一个个家庭的幸福和谐,事关嘉兴经济社会的健康发展,谨对进一步加强和改进家庭教育工作,提出如下思考和建议.（一）多渠道增加家庭教育经费投入,破解制约工作品质提高的瓶颈
全国《关于指导推进家庭教育的五年规划（2011-2015）》（以下简称《五年规划》）指出,“要探索建立多渠道经费筹措机制,采用政府投入、鼓励支持社会力量参与项目化动作等方式,拓展家庭教育经费渠道.”为此建议,通过以下途径,增加家庭教育投入.
一是市、县（市、区）财政增加家庭教育工作经费.根据《五年规划》要求和家庭教育工作实际需要,参照周边市做法,加大经验投入,用于工作人员经费、办公经费、各类培训经费、调研及理论研究经费、宣传普及专项经费以及表彰先进等.
二是家长参加家长学校学习承担一定的费用.在家庭教育中,家长是教育者,“教育者要先受教育”.现在绝大多数家长舍得在孩子的教育上花钱,也要舍得在自己的学习上花钱.对于家庭教育教材、学习资料以及聘请专家、老师授课等费用,可在自愿参与基础上,由家长承担相应费用.向家长收费较为敏感,往往会有不同的反映.为此,政府、相关部门、学校等应形成共识,为了孩子的健康成长,敢于承担责任,善于沟通协调,稳妥地做好相关工作.具体可参照市第一幼儿园等收费模式,依托社会力量办学收费.也可通过家长学校总校机制,允许评估合格的家长学校办理收费许可.
三是企业及社会各界的捐助.家庭教育有“两个特殊”的教育,除了上述特殊家庭的家庭教育,还有特殊儿童的家庭教育,包括智力障碍、听力障碍、视力障碍、肢体残障、情绪行为障碍等儿童的家庭教育.显然,这些家庭的家庭教育的难度要比一般家庭大得多,且这些家庭中不少是困难家庭,企业和社会各界应伸出援助之手,能帮助他们更好地克服家庭教育中的特殊困难.（二）建立培养培训长效机制,不断提升家庭教育工作队伍整体水平
全国《五年规划》指出,要“充实家庭教育专业力量.充分发挥专家、教师、儿童工作者、‘五老’人员、专业社工、志愿者的作用.各省市县普遍建立家庭教育专职工作者队伍、专家队伍、社工队伍和志愿者队伍.”并且要求“加强家庭教育骨干系统化培训,推进家庭教育职业岗位培训试点,探索建立家庭教育从业人员职业资格认证制度,提高家庭教育工作职业化水平.”确实,高水平的家庭教育有赖于高素质的家长,而高素质的家长在很大程度上有赖于家庭教育工作队伍的专业素养.为此建议,要从嘉兴实际出发,抓紧建立培养培训长效机制,切实抓好队伍建设.
一是要建设好专职队伍、专家队伍.要积极创造条件,市、县（市、区）选配有志于家庭教育且组织协调能力强的同志专职从事家庭教育工作.同时,对既有实践经验又有理论素养,已为社会所认可的家庭教育工作者,要有目的、有计划、有措施地进行重点培养,使他们成为名符其实的家教专家.如目前全国妇联和全国家庭教育学会每年都有“菜单式”的家庭教育专题培训,中国青少年研究会则有家庭教育指导师培训,尽管培训费用较贵,但要选送有关人员参加.
二是切实加强中小学、幼儿园教师培训.学校教育和家庭教育在教育背景（学校和家庭）、教育对象（集体和个别）、教育过程（系统和随机）方面都存在着很大差异.如前所述,不少教师认为自己不能胜任家庭教育指导工作,且多数教师认为自己有必要参加专门培训,见表14.
由此建议将家庭教育专题培训纳入教师全员培训计划.同时,对骨干人员进行专门培训.如金华市、杭州市的做法和经验值得我市学习和借鉴.
三是落实好社工、志愿者、“五老”队伍的培训.专业社区队伍,志愿者队伍是社会管理创新的新生事物,还缺少学习提高的相应平台.“五老”队伍多年来活跃在家庭教育第一线,但也需要不断接受家庭教育新理念、新知识、新方法.各级妇联、教育、关工委、民政等部门要加强协调、密切配合,在学习培训方面,为这些“好人”提供好的支持与服务.
规范家长学校管理,努力提高办学水平如上所述,不少家长学校鉴于主、客观多方面的原因,至今名不符实甚至流于形式.在政府和有关部门切实解决好经费来源、师资培训及教材、参考资料的编写或选定外,建议着重做好以下工作.
1.进一步明确家长学校的领导与管理.按照国家、省有关文件的要求,家长学校由所在地的妇联和教育行政部门共同牵头管理.教育行政部门负责中小学、幼儿园等教育机构中家长学校的指导管理,妇联和关工委共同做好社区家长学校的指导管理.嘉善县今年明确社区家长学校着重负责0-3岁幼儿园家庭教育工作.各县（市、区）当从本地实际出发,明确分工,责任到位,使家长学校的领导与管理落到实处.
2.出台家长学校规范化建设文件并建立督查评估机制.平湖市家长学校办得好,一个重要因素就是早在2002年就制定了《平湖市教育系统规范化家长学校工作常规》.拟根据浙江省关于家长学校的三个指导性文件,制定市、县（市、区）的实施意见.并且借助全国、省示范家长学校评选,建立督查评估机制,设置合格家长学校及示范家长学校两类标准,督促主办单位切实做好家长学校的建设及管理工作.
3.学习借鉴周边市经验和做法.绍兴市创建示范家长学校工作已开展多年,并建立了进入与退出机制,2012年对先后命名的5批75所示范家长学校进行了复评.杭州市家庭教育工作领导小组于2012年启动百万家庭共同成长计划,明确3年内将评选表彰全国、省、市级示范学校300所.这些市起步早,力度大,他们的好经验、好做法值得我们学习与借鉴.
（四）引导支持多元主体参与,满足家长多方需求
调查反映,家长对家教知识的需求是多方面的.表15数据表明,对关系孩子德智体健康发展的各个方面,对教育孩子的具体方法,家长都希望了解和掌握.
调查也反映,家长对家庭教育相关服务的需求也是多方面的.
表16数据反映,家长为了教育好孩子,尽管每个家庭的情况不同,每位家长的偏好也不同,但确实都希望有来自多条途径的指导和帮助.普及家教知识、服务社会公众是家庭教育工作根本宗旨.《五年规划》中也明确要求,要“引导社会多元主体参与家庭教育活动.”为此建议：
1.继续办好党政主导的家教宣传服务活动.“科学家教城乡行”活动,家长参与面广,社会影响大；平湖市镇、街道的“家庭教育节”,富有地方特色,深受群众欢迎；这些家教宣传的好载体,好做法要不断地总结经验并改进提高.
2.更好发挥媒体在传播先进理念、普及家教知识中的作用.市、县（市、区）电视台、电台、报社等应根据要求,参照海宁、嘉善等地做法,设立家庭教育专栏,积极探索家长增长家教知识,媒体增多受众支持的双赢局面.同时,市、县（市、区）都应顺应家长的需要,独立或合建家庭教育网站,以提升家庭教育信息化水平.
3.扶持培育家庭教育的社会组织健康发展.市教育局“青少年心理与家庭教育咨询中心”、市妇联“阳光家庭社工事务所”、团市委“拾星者未成年人教育社工事务所”以及正在筹建的社会组织“青鸟家庭成长中心”,这些组织面向社会,承担着家庭教育中不可或缺的大型讲座、小型沙龙、个别指导等多重角色,要精心培育扶持,使之成为家庭教育工作中的品牌.
4.关注鼓励家长自助助人的家庭教育活动.如实验小学的合作型家庭成长联盟,借助家长不同的职业背景及专业知识,组织丰富多彩的校外活动,在活动中家长互相合作,共同促进孩子的健康成长.如市区“小咕咚童书会”群,家长相互交流教育孩子的心得体会,相互推荐适宜孩子阅读的好书.这些都是社会进步、科技发达、家长素质提高后涌现出来的家教新模式,也是家庭教育未来发展的一个趋向,应予以关注和鼓励.
（五）重视特殊儿童、特殊家庭的家庭教育的研究与实践
如上所述,和普通家庭相比,特殊儿童、特殊家庭的家庭教育有着较多的不利条件和困难.由于特殊儿童的数量少,特殊家庭中离异和重组等家庭的数量相对也少,这方面的理论研究与工作实践也就少.特殊家庭中流动人口家庭的数量虽然多,但这类家庭的增多是近些年的事,其研究和实践也显得薄弱.要努力改变这种家庭教育困难多难度大反而研究实践少的状况.
1.从特殊中找共性,加强调查研究和理论探索.建议市家庭教育学会增加此类课题的立项,鼓励专家和家庭教育工作者多作这方面的研究.招收智力障碍、听力障碍儿童的市特殊教育学校,有着这方面的有利条件,要鼓励
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