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书法教育类论文范文文献,与当下中小学书法教育现状相关毕业设计论文
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书法教师分配到校任教是不现实的,根本无法完成书法教育教学工作.而“借人”则不失为一个应急的好办法.如东莞市教育局聘请了138名省级书法家协会会员,与全市各所学校联系,协助制定教学计划,给语文老师上书法课.有的学校根据需要,聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根据中小学书法教学要求培训教师,指导学生学习书法,成为学校的兼职书法教师.这种通过外引的办法解决当前学校书法老师紧缺的办法是可行的,通过对本校老师的培训、提高,让本校老师能够基本胜任书法教学,无疑是一个应急的好办法.但这也只是权宜之法,仅此还是很不够的.要更好地解决书法专业教师师资不足的问题,一要从更高层次加强对学校书法任课教师的培训.今年,福建省教育学院已连续举行多期的书法教师培训,这样高级别的培训是很有必要的,对提高各校书法任课教师的水平无疑是很有帮助的.二是在今后相当长的一段时期内,书法专业人才将供不应求,师范院校要扩大书法专业招生规模,师范专业应将书法列入必修课程,切实提高师范专业毕业生的书法水平；三是各校在招聘新教师时要将书写水平做为必试项目,适当提高分值,这对教师从根本上重视书法,提高书写水平定有十分明显的作用.四要着眼于以制度的形式提高最广泛的本校在职教师的汉字书写水平,这是最关键的也是最重要的.只有制度的强制要求才能确保整体性或全员性.只有整体性地提升本校教师的书写水平才能真正提高全体学生的书写水平.这种本体的内源性的整体力量是任何都无法比拟的,其效果自然也是最好的.该文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020581918.html
福建邵武市水北中心小学确立“翰墨飘香,立字立人”的办学理念,坚持书法教学与语文教学相结合,与培养师资队伍结合、与家庭教育结合、与社会实践结合、与养成教育结合,书法特色教学的理念已经融入到学校教育教学的各项工作中.从教室内的墙壁、黑板报到学校的走廊、书法墙、书法作品展示栏等目光所及,都是学校的精心布置和师生们精心写就的书法作品.学校成了学生书法展示的殿堂,将能够利用的每一处都变成了书法文化教育以及学生自我展示的平台.学校认识到要教会学生写一手好字,教师首先要写好字.下决心抓好师资建设,进行教师全员书法培训,多次召开书法专题讲座、开设教师书法培训班,把书法教育工作纳入教师教育教学常规工作考评中.写字成了必修课,学校要求每位教师根据自身的写字情况,拟定提高书写硬、粉、软“三字”质量的方案.所有老师,包括校长都要参加粉笔、毛笔和硬笔书法的比赛.并将书写的质量与教师的年度考核、业务考核、晋升和公开课评比挂钩,以鼓励教师练好字,提高自身的书写技能和书法素养,达到在指导学生过程中更加规范的目的.在学生的作业本上,不仅有老师批改的大红勾,如因为书写美观,老师对学生的书写质量将给予A的评价.一份作业,两项评价,是水北中心小学将书法特色融入教育教学的一项措施.全校学生在每天下午第三节课,进行20分钟的“天天练”.采取“放—收—放”三段方式,把小学写字教学分为低中高三个阶段：低年级以书写铅笔为主,中年级开始练习使用钢笔熟练书写正楷字,高年级继续使用钢笔书写楷书,并能用毛笔书写楷书.
将书写的质量与教师的年度考核、业务考核、晋升和公开课评比挂钩,办法虽有强制之嫌,但唯有此才能让所有在职教师重视书法,重视自身汉字书写水平的提高.且效果奇佳.如此一来,全体教师学习书法的热情大涨,一段时间以后,老师们必然从书法学习的过程中体验着书法这一中华民族传统优秀文化瑰宝带来的如美酒如清泉如佳茗般的妙不可言的感受,深深喜爱上了书法,进而学习书法就成为欲罢不能的自觉行为了.
可以肯定的是,书法教育的师资问题一旦解决,开展书法教育就不会成为无米之炊,开展起来也就水到渠成了.
三、营造氛围激发兴趣
至于学生学习书法热情不高的问题.是可以通过学校和老师的引导加以激发.当一所学校的德育文化,校园环境文化,课堂教学文化,都渗透着书法的气息,就没有人能够回避书法这一优秀传统文化给人的潜移默化的影响.其实,没有什么学生希望自己的字写的难看,每个人都渴望能有一手漂亮的字.当学生的优秀书法作品在校园里展示,各类书法获奖消息在校园里广泛宣传,学生获得大奖的作品甚至能在学校得到永久珍藏,这是怎样的礼遇呀!美妙的感觉会让学生记忆终生.也能够激励其他同学更加认真地学习书法.
一手好字不仅可以使人获益终生,还可以在练字过程中培养人的耐性和观察力.调查中发现,凡是字写得好的学生,注意力、意志力都较其他学生要好,专注力保持时间也更长.因而他们当中在学习方面绝大部分是很优秀的.这也打消了家长有关学习书法会影响学业成绩顾虑.写字不仅与美育有关,和智育和情商也有着紧密关联.字写得好的人,往往能给人留下美好的第一印象,而字写得难看的人,会让人觉得做事不够认真或者不够细心.
因此,解决中小学生的汉字书写水平普遍低下问题,教育部《意见》能否得到真正落实,关键在“领导重视,师资保证”这两个环节上,而“领导重视”尤为关键.至于学生热情不高,家长认识偏颇的问题,自然会迎刃而解.
推进中小学书法教育非不能为也,只要思想不滑坡,办法总比困难多.通过大家的共同努力,一定能让书韵墨香氤氲校园,而书法这一中华民族的文化瑰宝将不至于在我们这一代人手中丢失.
（责任编辑：赖一郎、徐小敏）
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