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关于计算机操作论文范文,与提高小学生计算机操作能力的途径相关毕业论文开题报告

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【摘要】随着时代的不断进步,我们的社会开始步入信息化的进程中.计算机作为信息化时代中不可缺少的工具,在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色.针对小学生计算机操作上的教学任务,我们也深知其重要性和意义所在,本文将分析如何更好的提高小学生计算机操作能力,以此加强培养小学生在计算机领域的能力和兴趣.

提高小学生计算机操作能力的途径参考属性评定
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【关键词】提高小学生计算机操作能力途径

“万丈高楼平地起”,基于

关于计算机操作论文范文;网络时代背景下,计算机操作技能是人类社会生活中所需的生存技能.因此必须深化开展小学信息技术课程,运用生动有趣的新兴教学模式,配合各种引导性教学手段,进一步挖掘小学生针对计算机网络基础知识的兴趣所在,旨在最终提高其计算机的操作水平.

1提高小学生计算机操作能力的目的和意义

面对信息化时代,世界信息技术的不断发展,我们强烈的感受到计算机对于我们的学习、生活和生产等各个方面带来的影响.而对于信息技术的学习,也正如邓小平同志指出的,“教育要从娃娃抓起”.小学的计算机操作教学任务刻不容缓,这不仅是搭建起培养学生对计算机的兴趣平台,更能够通过令其从小接触计算机,使学生在掌握计算机技术知识和实际操作中开发思维,锻炼动手能力,提高收集信息情报的技能,以便于在未来生活中更适应这个信息化社会.通过有关计算机操作教学,能够进一步加强对学生优良品质的培养,在操作中感受挫折,并在挫折中引导他们正确面对失败,以此强化其对追求成功的信心.

2现阶段小学生计算机操作能力存在问题分析

为什么要写计算机操作论文
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随着时代的发展,我国的计算机普及率也日益升高,越来越多的少年从小便开始接触计算机.而作为对小学生的计算机操作能力教育问题的探索,也不可避免的出现在我们面前.是否我们能够正确的引导小学生的计算机操作?是否我们对其的教育能正确开启他们对计算机操作学科的热情和兴趣?下面将分析小学生计算机操作能力在现阶段上存在的若干问题.

2.1小学生自控能力差

年龄特征导致小学阶段的学生容易在精神自我控制这方面做得不够好,也就可以存在注意力分散的问题.但他们同时也处在一个求知欲极强的年龄阶段上,其体现在高度的模仿能力.小学生在上机操作过程中,有时候会因为繁琐的操作步骤而不自主地在某个步骤停止,而注意力被转移到其他地方去,这时候,由于没有旁人的监控,小学生便会减少对计算机的操作练习,进而渐渐地放低了学习进度.

2.2思维的局限性

小学生在思维运作上正处于从具体的形象思维向抽象逻辑思维的一个过渡时期.一般来讲,这种抽象逻辑思维在很大程度上,依旧是直接和他们的感官经验想联系在一起的,即仍然存在很大成分的具体想象.而在思维局限这一问题上,很大程度会影响和妨碍到小学生对于计算机操作这一比较抽象事物的掌握进程.对于小学生而言,在鼠标双击上的掌握上较为有难度,这就是一个很好的说明例子.

2.3传统教学的凝滞

现阶段上,多数小学计算机教学在上课过程中,存在着许多传统上的问题.首先我们要注意到的问题是,信息技术学科,作为一门实践性较强课程,传统的教学的方式多是通过教师讲课,学生听讲,而这种学习模式无疑导致学生的操作练习过少.当在没有上机操作的实践练习时,各个操作步骤便形成空泛乏味的理论,而长此以往也必将导致第二个问题的出现,即学生开始对计算机操作失去兴趣.而在上机过程中,同样出现有众多问题.现阶段中,我国无法实现对计算机上机的小班制教学,而人数过多将导致教师的指导和监控不到位,当学生遇到操作上的问题时因为得不到很好的解答时,也将打击到其对于计算机操作的信心和兴趣.

3提高小学生计算机操作能力的途径

3.1结合理论和实际操作

上一节我们分析到,计算机操作是一门操作性相对较强的学科,而我们在小学的计算机教学中,正应该利用更多的机会和课时让学生进行上机实践,充分让学生亲身感受到计算机是什么,计算机操作又是怎么样的.而在理论教学上,教师应该更多的使用图片、视频手段,同时运用多媒体展示实际操作过程,演示教学课程中相关操作,让学生更为感性地认识计算机及其操作.这样,理论和实际操作的相互结合,让学生更为直观也更为有效的掌握计算机操作,这有利于其操作能力的提升.

3.2适当增加竞争性

在教学过程中,教师可以通过适当地增加学生间的竞争意识和动作,以此让学生在彼此的竞争中相互促进学习.学习是一个漫长的过程,不论是学习理论还是实践操作,而对于小学生而言,我们需要培养他们能在相互竞争中磨砺自己.教师可以根据学生对于计算机操作能力分为几个层次,并分为若干组别,通过比赛等形式使他们在计算机操作的学习上有压迫感和竞争趣味性,以此促进他们对于计算机操作的热情.

3.3增强教学趣味性

我们都知道,小学生不仅具有好动性的特点,同时他们也喜欢富有趣味性的事物.而如何很好的利用小学生该类特质进行对他们的教育,并正确地引导他们进行计算机操作,这将是当代小学计算机教师应该思考和实践的问题.小学时期的计算机操作教育,就是简单地掌握正确操作鼠标和使用计算机自带绘图工具等几个操作,但在这些基础又略显繁琐的操作中,长期练习必然增加其枯燥性.提高教学趣味性要求教师在一定的教学空闲时间中,通过教小学生一些益智的小游戏等,诸如五子棋和收水果等,这不仅能够促进学生的脑力的开发,更能通过此类游戏增强其对计算机的操作能力.

3.4教学上的正确引导

小学生对于新兴事物多少总是有好奇心的,如何通过课程教学让学生热爱上计算机操作,这也将是现代教学上需要思考的问题.教师应该在教学过程中注意观察各个学生的学习进度,并能够通过与学生在计算机知识上的不断交流来提高他们对计算机的认识和兴趣,同时要做到敢于放手让学生进行实际操作,启发他们对于计算机操作的不同见解,最终达到强化操作能力的目的.