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3384;在方式,语文作业还可以以活动的形式出现.课程改革应该改变过去那种重视接受学习、死记硬背等机械训练般的学习方式,而应该多培养学生分析和解决问题、搜集和处理信息等各方面的能力,让学生主动参与、乐于探究.要做到这一点,就必须设计出形式多样的语文作业.

事实上,科学理想的语文作业所具备的这些特点是相互关联、相互影响的.具有趣味性的作业可以增加作业的有效性,多样性的作业可以满足作业趣味性的要求,培养学生的人文精神、创新能力、实践能力同时需要作业兼具趣味性、有效性和多样性.作业是课堂教学的延伸,小学语文作业的优化设计,可以最大限度的拓展学生的减负空间,丰富课余生活,发展学生的独特个性.

三、对作业设计改革的建设性意见

小学语文作业设计的改革,必须针对小学语文作业的现状,寻找出现问题和矛盾的根源,找出正确、科学的解决方案.为了让小学语文作业兼具趣味性、有效性、人文性、实践性、创新性以及多样性,可以从以下几个方面努力.

1）设计自主性作业

传统的语文作业,都是由老师指定的.必须针对学生的具体情况,以加强学生的自主意识为目的.老师在布置作业时,可以留有一定的空间让学生自主进行选择,或者针对学生的差异,给他们布置不同的作业.这样,可以充分发挥学生的潜能,培养他们的自主学习能力以及刺激他们的求知欲望,使学习方法由过去的被动式接受转变为主动地吸收.

2）设计多元化作业

学生怕做作业,对作业产生抗拒心理,很多时候是因为作业形式比较单一,没有趣味性,未能刺激学生的好奇心与求知欲.对此,小学语文作业的设计与改革需要让作业形式多样化,设计出多元化的作业,让学生乐于学习.改变过去单一的文本作业形式,多布置一些人文作业、操作性作业、趣味表演性作业、实践性作业等多种类型的作业,鼓励学生以看、听、摸和想象等多种感官去感受知识、探讨学问,完成生动活泼的、精彩纷呈、妙趣横生的作业.

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3）设计实践性作业

实践性作业就是立足学生的生活经验,围绕语文学习开展的自主性、开放性、探究性和生成性的活动.语文作业应放弃机械的重复和枯燥的模仿,要求学生在充满情趣的时间性作业中体验生活,把作业设计与社会生活相联系,使学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识,发展语文能力.

4）多方面的作业评价

积极的作业评价对激发学生的学习激情,提高学生的学习效率和老师的工作效率有很大的帮助.语文老师应该将作业的评价方式多样化,从多方面去欣赏和批阅学生的作业,不能参照一定的固有标准.

小结

作业是语文学习中不可或缺的组成分,小学语文作业设计是一项需要不断创新和完善的工作.小学语文教师要敢于创新,用内容丰富、形式多样、充满情趣的作业拓宽语文作业į