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【摘 要】随着信息技术的快速发展,一些英美国家的电影、视频等走进学生的生活,这大大丰富了英语视频资源,成为英语教学中不可忽视的一个重要资源,为学生学习英语提供了良好的环境和氛围.那么,如何巧用视频资源,创设高效的英语课堂呢?本文主要结合自身教实际谈谈视频资源在英语课堂教学中的优点.
【关 键 词】初中英语；视频资源；高效课堂
随着信息技术的发展,英美国家的电影、电视剧、土豆上的视频等越来越多的进入到学生的生活中,给学生创造了更好的学习英语的环境和氛围,为了进一步激发学生的兴趣,有效利用多媒体,就很自然地走进我们的课堂,英语视频资源成为教师在教学过程中不可忽视的一个重要资源.那么,如何巧用视频资源,创设高效的英语课堂呢?
一、利用视频资源导入,能充分激发学生学习英语的兴趣
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课例一：
《OxfordEnglish9ABChapter2Careforyourhair》
课型：阅读课年级：初中九年级主题：头发护理
在导入这篇文章时,我采用了韩国演员Rain拍摄的洗发水的广告,学生被Rain那帅气青春的脸庞、乌黑飘逸健康的头发、节奏感很强的音乐所深深吸引,课堂上一片啧啧赞叹之声,在学生观看完之后,我要求他们把洗发水的广告词补充完整,然后问学生：“健康的头发是什么样子的?怎样才能让头发更健康?”回答完这些问题,学生就很自然地、很有兴趣地过渡新课学习中.
二、利用视频资源穿插于课堂,能使阅读材料化难为易,激励学生思考,活跃课堂气氛
中学生的思维状态正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,这就决定了他们仍然对直观形象、色彩鲜艳的东西感兴趣,视频的特点是图文声并茂,很容易把学生带进宽松愉悦的学习环境,把阅读材料化难为易.
课例二：
《OxfordEnglish8AChapter5Thewoodenhorse》
课型：阅读课年级：初中八年级主题：历史战争
这篇文章讲的是特洛伊战争,文章较长,学生理解起来有些许困难.这时候一个视频的插入对学生理解课文有很大的帮助.我选取电影里的“木马计”片段,在学生观看前设置问题：Whatareinthewoodenhorse?学生的兴趣很高,在观看过程中产生强烈的求知欲,很轻松的就得到了答案.
课例三：
《OxfordEnglish7BChapter1Franceiscalling》
课型：阅读课年级：初中七年级主题：法国旅游
大部分学生都没有去过法国,感觉非常遥远,而课文也只有两幅图片：一幅是凯旋门的,另一幅是蛋糕店,学生仅从这两幅图很难透彻地了解法国,我借助导游视频让学生观看,学生犹如身临其境、亲自在法国旅游了一番,课文的难度大大降低了,教师几乎不用再去讲解,学生一看文章就明白了,而且印象非常深刻,起到了事半功倍的作用.
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三、利用视频资源结束新课,能加深知识理解、扩宽学生视野、创造课堂高潮
文似看山不喜平,课堂也需要高潮波澜,一节沉闷平淡的课堂很难让学生聚精会神地听到最后一分钟,课堂的最后几分钟,教师要想办法让学生high起来,保持激情,对教材更充分地理解,灵活应用,将广度深度热度最佳结合,扩宽学生的视野,掀起课堂的高潮.
课例四：
《OxfordEnglish8BChapter1Memory》
课型：说明文年级：初中八年级主题：记忆
这篇文章是一篇科普文,介绍记忆力的,读起来很晦涩,在结束这篇文章的初步理解之后,我播放了一段视频,是有关memory的,看完之后要求进行小组合作、讨论.我给他们的主题是：Howcanweimproveourmemory?小组的讨论非常热烈,思维空前活跃,最关键的是学生能够把学到的知识发挥得淋漓尽致,很熟练地运用到日常交流中.
课例五：
《OxfordEnglish8BChapterCartoonsandicstrips》
课型：说明文年级：初中八年级主题：制作卡通片
本篇文章是一篇说明文,教学重点是教学生读这类文章的技巧,初中生读这类文章,有较多困难,而且比较枯燥沉闷,因此,我提前精心做好了设计：学生完成一些阅读方面的练习之后,最后十分钟里,我播放了一个从土豆网上下载的一个视频,教大家如何做水果酸奶饮料,视频上制作步骤非常清晰,解说的语速偏慢,刚好适合这种说明文题材.我设计了一个小组动手的活动：一个学生表演做饮料,小组其他成员根据他的动作进行步骤的解说,小组制作完饮料后,发给其他小组品尝,最后评出最佳小组.通过此活动,学生的情绪格外振奋,学生的动手能力、小组合作能力也得到了极大的发展,课堂掀起了热烈的高潮.
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综上所述,视频资源应用在英语课堂教学中有诸多好处,主要是看教师如何根据实际情况进行操作与调整.如果巧妙利用,那么对英语教学会有很大的帮助,能让我们的课堂高效起来.
【参考文献】
[1]张超.《教学高潮,课堂中的胜境》.刊于《语文月刊》,2009年9月
[2]广东省教育厅教研室编.《初中优秀教学设计与案例》.广东省高等教育出版社,2006
【作者简介】
毛新璋,女,1972年生,深圳市宝安实验学校,初中英语教师,中教一级,研究方向：初中英语课堂教学.
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