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【摘要】谚语是民族文化的结晶,是千百年来语言艺术的精品,浅显且易于接受.英语教学中谚语不仅能用作素材,还能激发学生的兴趣,谚语在英语教学中具有十分重要的作用.本文主要结合自身教学实践,谈谈谚语在英语教学中的作用.

【关键词】谚语；初中英语；作用

著名的英国哲学家培根曾说：“一个民族的天才、智慧和精神寓于它的谚语之中.”这道出了谚语的重要价值,谚语是民族文化的结晶,是一种发达的语言形式,体现着语言艺术的精华.英语中有丰富的谚语,具有言简意赅、音韵和谐、寓意深刻等特点,易于人们所接受.英语教学中教师如能恰到好处的运用英语谚语,把谚语作为一种素材,不仅能丰富教学内容,拓展学生视野,还能激发学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力.由此可见,谚语在英语教学中具有十分重要的作用,笔者就此展开初步探讨.

一、巩固语言知识

英语语言知识主要包括语音语调、词汇、语法等,这是学好英语的基础和前提.如果语音语调不准,是不利于听说的；如果不懂语法,即使掌握的英语单词再多,也无法说出完整的、正确的句子.反之亦然.英语学习中练习语音语调是非常乏味的,但运用谚语能增强学习的乐趣,调动学生的学习积极性.英语谚语大都韵律和谐,读起来朗朗上口.通过朗读或背诵谚语,能使音标练习变得富有趣味,又能培养语感,提高语言应用能力.如练习音标/i/时,可以用Easye,easygo（得来容易去得快）.练习音标/u：/时,可以用Childrenandfoolstellthetruth（童言无忌,愚人无假话）.练习音标/p/时,可以用Pennywise,poundfoolish（小事聪明,大事糊涂）.当前随着教学要求的提高,初中生需要掌握的词汇量大大增加,对初中教师来说这是一大挑战.同时又要注意到初中的英语词汇大都是基本词汇,与生活有着密切关系,这些基本词汇在谚语中也有大量的体现.因此运用谚语讲授词汇,学生能积累大量的词汇和构词法,是非常有效的途径.首先谚语有利于学习词义.谚语易于理解和记忆,词汇教学中运用谚语能优化词义学习.如运用谚语Workmakestheworkman（勤工出巧匠）,学生很容易就能明白work是工作的意思.其次谚语有助于学习构词法.构词法在英语词汇学习中占有重要地位,应牢固掌握构词法.如运用谚语Actionsspeaklouderthanwords（事实胜于雄辩）,学生能掌握louder是loud的比较级.一提到语法教学,教师会觉得难教,学生会觉得枯燥难懂.如果将语法知识融入到谚语中,通过谚语展示出来,有助于提升学生的兴趣,活跃课堂氛围,达到事半功倍的效果.如教学定语从句时,通过谚语Experienceisaschoolfromwhichonecannevergraduate（经验无止境）,可以引导学生掌握定语从句中指物时用“which”指代先行词.因此,英语教学中适当插入谚语,不仅能使英语知识讲解更加容易理解,还能促进对教学重难点的突破.但应注意的是,有些英语谚语语法并不规范,教师插入谚语时应精心选择,并且把谚语看作是一个兴趣切入点,不能用谚语全盘代替教学.

二、提高表达能力

学习英语的最终目的是用于交际交流,有书面交流和口头交际,这就涉及到口头表达能力和书面表达能力.表达能力的高低与学生的语言信息存储量密切相关,俗话说“书读百遍,其义自见”就是这个道理.英语学习中背诵是非常重要的,也是非常必要的.英语谚语言简意赅,音韵和谐,琅琅上口,很适合背诵.如Graspall,losea11（贪多必失）；Outofsight,outofmind（眼不见,心不烦）；Betterlatethannever（迟到总比不到好）；Amissisasgoodasamile（失之毫厘谬以千里）等.学生如果能坚持背诵谚语,养成良好的习惯,就会有量变达到质变,在一定的语言环境中脱口而出,从而收到意想不到的效果.谚语对提高学生的书面表达能力也是很重要的,写作是初中英语教学的难点,教师在教学中辅以谚语,要求学生熟记一些谚语,长期下去会掌握大量的谚语,并且教师应灵活指导,使学生由机械的记忆到灵活运用,在写作中插入一些谚语,从而提高作品的档次.如学生写作励志方面的文章时,可以运用谚语如Failureisthemotherofsuccess（失败乃成功之母）；Aboatsailingagainstthecurrentmustfeaheadoritwillbedrivenback（逆水行舟,不进则退）等.所以英语写作教学中除了教授所需的写作技巧外,还要指导学生将谚语运用到写作中,提高学生的书面表达能力.首先写作中引入谚语能增加文章亮点.英语谚语很多都体现了民族的幽默,是英语语言的巨大财富.英语写作时使用一些生动的谚语,能为文章增色.其次大量的积累语言,能让学生触类旁通、仿写、改写、套用等.如Youryear’splanstartswithspring（一年之计在于春）,学生可以仿写Yourday’splanearlyinthemorning（一日之计在于晨）.再如结合谚语Thereisnousecryingoverspiltmilk（牛奶已洒,哭也没用）,可以改写出Thereisnousepersuadinghimtogiveupsmoking.这样学生通过仿写、改写等提高英语写作能力.由此可见,英语谚语对提高学生的口头表达能力与书面表达能力有着重要作用.

怎样撰写谚语本科论文
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三、了解西方文化

语言是文化信息的载体,英语谚语也是如此,它是英美等国人民在长期的生活实践中形成的,在一定程度上反映了英语民族的文化特征.初中英语教学的目的是了解西方文化,吸取西方文化的精华,谚语可以帮助我们了解西方文化.从古至今,英国人的生活与海洋密切相关,所以英语中有很多反映海洋文化的谚语如Thesearefusesnoriver（大海有能容之量）等,同时,谚语也是日常生活经验的结晶.英语中的谚语有着悠久的历史,除了民间谚语外,还有来自《圣经》和名人作品的,这是英语谚语的主要来源.如有名的谚语Forbiddenfruitisthesweetest,出自亚当和夏娃的故事；Knowledgeispower（知识就是力量）,出自培根的《论读书》.同时由于历史背景、风土人情等因素的影响,东西方人们的生活方式不同,这必会反映到谚语中,使谚语体现出鲜明的民族特色.如在他们眼里“西风”就是春天要来了,这在雪莱的《西风颂》中有体现；而在中华文化中,西方意味着严寒,东风才是春天的前奏.在英语中dog既可以用作中性,也可以用作贬义,还可以表示亲切的关系.英美文化中,狗是人类的好朋友,因此与狗有关的谚语大都没有贬义,人们还喜欢用狗的行为比喻人的行为.如Everydoghashisday（时来运转）,Iamaluckydog（我是一个幸运儿）等.但在中华文化中,与狗有关的多带有贬义,如“狗腿子”、“狗仗人势”等.英美国家信仰基督教,耶稣被认为是拯救者,而在中华文化中,佛教、道教、儒教等盛行,它们信奉善恶相报,所以有“平时不烧香急来抱佛脚”、“跑了和尚跑不了庙”等说法.由此可以看出,中西方文化有着具体的差异,通过学习谚语,能减少因文化差异而引起的交际阻碍,培养学生的英语语言素养,从而为应用英语打下良好的基础.

英语谚语的作用参考属性评定
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