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,并快乐地工作,如此工作才能做得好.如果不能满足,至少找一个自己不讨厌的工作.如果还找不到,那么,要从自身找问题,当你在一个事物上投入的时间和精力少的时候,做什么事情都是没有感觉的,更谈不上喜欢.

（四）建立顺应社会发展的就业价值观

就业就是在顺应社会发展大方向的前提下开创自己的职业发展之路.顺应社会发展这是个基本大方向,如果不遵循这个基本的“势”,个人是很难有所成就的.就业就要因势利导,在符合社会发展大方向的前提下,根据自身的擅长选择自己的职业,并在这方向根据自身情况和外在需求进行微调.若与社会发展方向不合,那么,就会有诸多扭曲.认清社会发展大的趋势,找准自己的大方向,根据社会大势因势利导,则事半功倍.

三、学校影响学生就业底层代码构建的举措

（一）使学生专心于课堂

清净内心必须有戒律,放纵无节制是一切恶习的始作俑者.现在,上课时学生动辄用电脑.不排除有些是为学习,但是上课就是从教师那里获取知识和智慧的时间,而不是自学或者从别处学习的时间,更不是与远在千里的外界交流的时间.与身在咫尺的教师、同学不交流,却寄心于千里,舍近求远.这不得不让人怀疑其上课的“正心诚意”.另外,针对具有“微博控”、“微信控”的学生,通过上课禁止使用电脑和手机,降低其被“控”的瘾,对学有利无害.这虽然不直接影响学生的就业,但对于学生清净内心、专心致志有很大影响.

（二）进行职业理想教育

虽说现在少有人有信仰,但是信仰并不是遥不可及,其实有理想也就具有某种意义上的信仰了.理想会使我们做事决断有力.理想可能难以实现,但是没有理想,方向感会减弱,做事会犹豫不决.因此,教师上课,除了教授专业知识,也要进行理想的渗透教育,通过一遍一遍强化,构建理想就不再是纸上谈兵.

（三）设计活动培养学生合作多赢的思想和行为

多赢是社会进步发展的一个基础.多赢不仅是“我知道”,更重要的是,“我做到”.很多道理理解起来不难,但是做到不易,因此,多赢思想要配以行动来体悟.对此,学校应该多提供一些合作的社会实践和专项活动,比如,使学生完成一项工作、策划某个公益活动、协助社区从事某些社区服务等,让学生在活动中体会多赢的价值.

（四）培养学生一门深入的敬业习惯

学校可以给学生提供在专业中或者专业外修一门课程的选择机会,并且达到深入的程度.目前的辅修是一个很好的途径,但是辅修基本上是修了这个专业的主要基础课程,学生仍然把精力分散于几门课程,难以做到一门深入.其实,学校可建立让学生只选修一门课程的选修体系,这门课程可以开多几个学期,循序渐进,逐渐深入.学生投入多了,兴趣也就培养起来了.学习和工作一样,都需要敬业精神.在学校就可以从某一课程开始,引导学生从一门深入到产生兴趣,再到敬业,为其日后工作的敬业打基础.

（五）教学生就业时做减法

要毕业的学生在安全的需要以及私欲的驱使下,往往进行多头准备.笔者所在的法学院学生,大三下学期初就开始准备司法考试、公务员考试、考研、出国考试,以及其他职业资格考试,其有效学习时间实际只有两年半,剩下的一年半都用在应付各种考试上,专业上的学习时间缩短了,准备各种考试的时间都越来越多,真正需要掌握的知识没有时间去掌握,全身心地进行了考试训练.为此,学校应该在学生大三大四时对其毕业选择进行减法指引,让他们早早想清楚自己的方向,静下心来选择其一.学生内心不坚定,经常受外界影响而改变,因此,减法指导要经常举行,不断强化.在一次次内心的“扫除”后,内心就会坚定明朗起来,行动就变得有力,效果自然会好很多.

（六）人文品格和文化素养的培养

一个人在工作中的贡献很大程度不是来自学校学习的专业知识,人文品质和文化素养的影响源远流长.社会的浮躁和急功近利已经使人离从容优雅太远.从容地做事本身就具有某种价值和吸引力,这不是一时学来的,是长期熏陶和潜移默化培养出来的.学校教育要在教授专业知识的同时,培养人品和人文精神,提倡古典传统文化的学习.为此,学校应该营造这样的气氛,提供相应的课程和场所,培养学生睿智、儒雅、从容、坚定的气质.具有如此气质的学生,其就业竞争力是可想而知的.

总之,构建“就业底层代码”,使大学生简化和明晰自己的就业价值观,消除诸多迷茫和选择,知道自己真正想要做什么,能做什么,选择之后在一个方向上做出努力；可以使学生判断社会发展大的方向,在顺应社会发展大方向的基础上结合内心意愿和能力使自己成为一个幸福的人；可以使学生在顺应社会发展的基础上发展自己,怀有共赢思想,成为一个服务于他人和社会的人,做到“万物并育而不相害,与万物沉浮于生长之门”.

构建大学生就业的底层代码参考属性评定
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