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众所周知,课堂是学生受教育的地方,是学生学习知识和完善自己的天堂.所以课堂上的学习方式和教师的教学模式是非常重要的,这关系着学生的学习效果和教师的授课效率.在这个飞速发展的时代,孩子的教育问题更是不能忽视,学习改变命运这是ߎ
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一、创新教学模式,注重先学后教
小学生处在比较活泼好动的年龄阶段,他们对新鲜事物接触得比较多也接受得快,这非常有利于学生对新知的学习.其实一堂课的质量,重点在于学生学会了多少,而不是老师教了多少,毕竟学生才是受教育的主体,是学习的主人,教师在课堂只是领路人和引导者的角色,教师要做到教会学生而不是只注重自己授课的进度.因此,传统的教学模式已经不能适应当前教育的要求,新课改致力于研究新的教学模式,给学生提供一个新的学习环境,以期实现教学高效.
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先学后教是一种新的学习方式,学生要在教师讲课之前先要了解老师所要讲的内容,然后再由老师去讲解.一般浅显的内容都是由学生独立完成,学生要通过自己的学习去了解老师要讲的基本内容,对于一些基本知识要必须掌握,这样就可以在老师讲解的过程中跟上老师的思路.后教部分就是老师的任务了,老师要根据自己所制订的教案来讲解学生自学的东西,重点讲解学生容易迷惑的地方.这种教学方式可以让学生很容易就跟上老师的思路,可以锻炼学生的自学能力,学会根据自己的能力去掌握老师所要讲的知识.例如在讲解古诗词的时候,可以让学生自己先去学习一下这节课所要掌握的内容和重点,作者的简介、诗句的意思、诗词所要表达的思想感情等,这些基础的东西都掌握后,老师教的时候就会如鱼得水.
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二、改革教学方法,借助学案导学
每个人都有自己合适的学习方法,不同的学生接受知识的能力不同,不能要求他们都是“天才”.因此,我们要因材施教,我们要探求好的教学方法.好的教学方法就是要适合于学生,有利于调动学生学习的积极性,有利于提高教学效率.学案导学是一种新的授课方式,学案即教师制订的授课教案,导学即利用学案来引导学生学习.教师在制订学案时,可以将学生比较难理解的、重点要掌握的知识做分类,这样不但条理清晰还更易于学生理解和掌握,可以带给学生一种新的课堂方式.例如在讲解历史人物时,不要再平平淡淡地去讲述一个人,可以利用学案来帮助学生更好地学习.老师在制订学案时,可以细分所要讲解人物的一生、成就或得失,同时也要让学生学会用辩证的方法去对待每一件事.借助学案导学这种新的授课形式把学习的主动权交给学生.
三、注重创新实践,激发学习兴趣
“先学后教,学案导学”作为一种新的教学模式,不管是在形式上还是在内容上都以一种新的姿态呈现在学生面前.新的教学模式对于学生的学习是有很大帮助的,因为这是一种新鲜的事物,孩子在接触新鲜事物的时候会有比较浓厚的兴趣.在进行“先学后教,学案导学”的教学实践时,学生会对学习有不一样的想法.但是在教学过程我们要注重创新实践,不断完善,一定要把新的教学模式落到实处,不能只说不做.另外,一定要注意兴趣教学,激发学生的学习兴趣,因为兴趣是最好的老师.在“先学后教,学案导学”的教学中,要充分体现学生的主体意识,充分发挥学生的潜能,激发学生的学习兴趣和热情,这样对于教师的教学工作也会是锦上添花、如虎添翼.新的教学模式要在实践中才能不断成熟,同时在实践的过程中学生也会受益无穷.
总之,课堂是学生学习的地方,是学生展示自我的舞台.新课程改革呼唤教师要努力调整教学关系,构建新的课堂文化.“先学后教,学案导学”作为一种新的教学模式便应运而生,它不但简化了原有的教学内容,而且更易让学生掌握课程的重点.这种模式充分调动学生的学习自主性,有序地帮助学生更好地完成学习任务,真正将自主、探究、合作学习落到实处,引导学生在自主、合作、探究学习的过程中,不断丰富、拓展、完善知识,构建自己的知识体系,同时让学生在课堂上尽情展示自己的学习成果,大大提升了课堂学习效率.
（江苏省启东市少直小学）
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