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内容摘 要：如何解决当前初中作文教学遇到的问题,是本文论述的重点.作者提出了四点应对措施；一、养成写日记的好习惯；二、教师尽量详批作文,请学生多次修改,在不断修改中切实提高学生写作水平；三、激励兴趣,努力打高分；四、课内引领学习诗歌积累语言.

关 键 词：写作教学困惑应对措施

从事初中语文教学这么多年,笔者对于作文教学一直有着许多无奈和力不从心之感.而大多数学生对于写作也一直没有多少好感.原因多方面,粗粗理一下大概有这样几点：一没题材,二少阅读量,三写作刺激不大,四考试作文分数拉不开,批卷老师作文分数不敢打高分,尤其是中考作文

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写作文似乎成了语文学习中可有可无的,影响不是太大的一块内容,有中等的写作似乎就差不多了.

针对这种现状,除了一些自己无力改变的客观因素,笔者就自己力所能及的方面采取了一些改进措施.具体做法如下：

一写日记.写多写少随学生自己定,但一定要有一些自己的切身感受和体验,养成勤于动笔及时记录内心感受的好习惯,教师在写作课上可以集中点评也可以个别交流.目前一年坚持下来,翻开来厚厚的一本,集腋成裘,滴水穿石,学生写的习惯自然养成,每天不写点什么就会有一种失落感.喜欢写,是写好作文的一个前提和必备的心理素养.更重要的是写日记能比较有效地让学生走出在写作上无话可说无料可找无情可抒的困境.

二、详批作文.第一次批改写上评语包括修改意见打上分数,发下去,在全班针对性的指出主要几个存在的毛病,课堂上请学生重新修改,并上交,教师根据学生修改情况第二次打分,不满意的同学还可以要求第三次修改并第三次打分直到学生和老师都比较满意为止.一学期坚持下来,一部分学生的写作态度和写作兴趣有一定提高,还有小部分学生需要老师及时督促之下能进行多次修改但总体效果还是不错,需要老师特别付出心力,需要长期坚持.

三、能给学生高分的尽量打高分,同时视个人情况而定,以学生自身的进步作为衡量标准打分,稍有进步就给甜头.特别是勤于修改的学生,多给与鼓励.而且这种文章经常在全班当作范文读对于学生的写作特别有奖励的性质.打高分的做法并非给学生造成假象,主要是让学生能对写作常生好感,有自信心,有成就感,他的作文也就真的是越写越好了,如果说好孩子是夸出来的,那么某种意义上说好作文也是夸出来的.

四、平时课堂上省出十分钟时间学习语言精炼富有哲理的诗歌,让学生大意了解,抓住典型的诗句赏析品味并熟读记忆,这样长期坚持,对于学生的语言积累和写作深度的提升比较明显,但是它需要教师对于课堂教学精心备课精讲精练,省出时间学习语言,同时需要教师课外对于诗歌的选择和备课,需要教师付出更多心力.但是对于学生阅读不足的补充,对于学生语言的修养却是非常有效的.

如何撰写论文综述
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当然作文序列化的训练,写作方法的指导等等都非常重要,需要作为常规的作文教学加以正常化.只要有心付出积极探索长期坚持,学生的写作兴趣和写作水平的提高也并非是纸上谈兵之事,收获总会慷慨地赐予那些勤于付出的人.

王海娜,浙江普陀二中教师.

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