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农村幼儿园教师类论文范文资料,与农村幼儿园教师的个人培训需求相关毕业论文怎么写
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0;展.社会需求分析立足于其立项的社会背景,突出农村幼儿园教师培训的社会价值,如“幼儿教师国培计划”的社会需求是“显著提高农村教师队伍素质”、“要充发挥‘国培计划’的示范引领、‘雪中送炭’和促进改革的作用”；组织需求分析要回答“农村幼儿园要解决什么问题?培训能解决什么问题?如何有效解决这些问题”：岗位需求分析要结合《幼儿园教师专业标准》要求,把宏观的社会需求分析、中观的组织需求分析具体化,明确岗位胜任水平与标准,再审视农村幼儿园教师的现实状态与理想或标准状态的差距.从多层面进行农村幼儿园教师培训需求分析可避免教师个人培训需求中的各种专业性缺失,科学、全面把握教师培训需求状况,更好地实现培训的专业引领作用.（2）多渠道和方法收集数据.教师培训的岗位需求分析要采用访谈、调查问卷、观察、需求报告等多种数据收集的方法,以教育专家、培训者、教研员、园所领导、教师等为调查对象,避免数据的片面和单一.如进行教师岗位需求数据采集时,在重视教师培训需求调查和自我报告的同时,还要有意识地引入园长、教研员的访谈、问卷调查、教育专家和培训者的访谈、调查报告,以组织层面和社会层面的理解克服农村幼儿园教师为主体的培训需求调查问卷和自我报告的专业性缺失,为科学分析农村幼儿园教师的培训需求做好全面的数据资源.
（3）应用科学的分析技术.从不同的分析层面、人员、数据收集方法获取的数据可能会存在不一致的情况.农村幼儿园教师的培训需求也会存在很大的个体差异,培训者要满足所有教师的需求是不现实的.培训者可以采用“三角互证”技术对各方面的数据进行进一步的考察.其中的三角除了指多种不同的研究方法,还指不同的资料来源、不同的研究者、不同的理论假设、不同的时间和情景、样本中不同的人群等,采用三角来研究同一现象的目的是为了彼此验证,增加研究结论的可靠性.找出农村幼儿园教师实践中真实的、最需要解决的问题,将有限的培训资源用在最需要的地方,促进培训绩效提高.
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