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幼儿园作为幼儿教育的首要地点,必须实施素质教育,为儿童今后的发展做好铺垫.但是,目前我国幼儿教学状况并不乐观,老师和家长的教育方式还存在部分误区和弊端.因此,如何运用正确有效的教育方式来促进幼儿素质的发展,是摆在我国教育工作者面前的一个重要课题.以下是本人在幼儿教育中的几点探索,供各位同行批评指正：

1重视教学反思

教学反思作为一种被理论证明能够有效提高教师教学水平的方法,已成为教师专业发展和提高教学质量的重要途径.

我国教师教学反思的现状与理想的教学反思所应具备的自觉性、延续性、发展性、活动性等特征存在着一定的差别.造成这种差别的主要原因在于,现实情境中的教师教学反思会受到通常理论分析所忽视的各种因素的制约,这些因素包括学校的物质环境、组织环境、人际关系以及教师的理论素养、性格特点和教龄长短等方面.教师在教学中坚持反思学生的参与状态和思维状态,反思教学设计中的细节处理.看难点的突破反思教学中的突发事件和学生灵光闪现,并把它们以教育案例、教育事件、教育心得进行储存.

在实践中,有的教师得益匪浅,而有的教师无所适从.翻开教师的反思笔记,存在着空、浮、杂等现象.有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作.如上了科学活动《沉浮》,教师反思记录：幼儿对探究活动有兴趣,能大胆尝试,观察物体的沉浮现象,就是时间拖长了点；上了语言《桃树下的小白兔》,教师反思：小朋友对故事感兴趣,想象丰富,就是没有注意面向全体等诸如此类,反思浮于表面,也有点八股味道.教师的教学反思需要适当的引导.

2创建多元化的教育环境

幼儿的认知是基于外界环境的不断变化而发展的,幼儿动作的内化形成以及新概念的生成,都依赖于儿童成长环境的交互作用.因此,对幼儿的教育重点应

关于教学反思相关论文范文集放在环境的创设上,努力创建多元化、多样式的教育环境,为幼儿的良好发展与成长提供自由的探索空间.实践证明,良好的教学环境可以有效激发幼儿的参与意识,促使他们在动手操作过程中通过亲身体验获得感性认知.作为幼儿教师,应经常组织评选“好孩子”、“好宝宝”的教学活动,通过文明班级和优秀宝宝的评选活动,增强幼儿的集体荣誉感,培养他们互帮互助、团结合作的团队精神.利用各种不同形式的活动来创建相应的成长环境,有利于幼儿在活动中明白浅显的道理,从而形成讲文明、懂礼貌、乐于助人的精神品质.

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3充分利用课余时间,开展丰富多彩的课外活动

我们不但要抓好课堂教学,向每一个45分钟要质量,更要充分利用课余时间,丰富学生的业余生活,开展形式多样的课外活动.让学生在乐中学,苦练本领,锻炼教学基本功,提高教学技能.

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3.1在年级组间举行各学科模拟教学大赛,大家互相学习、互相帮助、互相促进、共同提高.

3.2积极组织开展第二课堂兴趣小组活动.以小组为单位,让学生进行幼儿园各门课程的模拟教学,再现真实的幼儿园教学情境.即让学生在专业知识掌握的前提下,在模拟的情景中进行角色演练,从而达到半真实的交际.做到理论联系实际,激发学生学习的兴趣,进一步理解课堂内容.

3.3不定期地根据教学实际,带领学生观看优秀教师的幼儿园实况录像和到附近的幼儿园进行实地的参观、见习、实习,学写观后感和见习实习感受,在实践中进行切实的锻炼,为今后的幼儿园教学工作奠定坚实的基础.

3.4定期举办“玩、教具”制作、优秀作品展览和活动案例创意设计大赛,激发学生创新才能.

4利用多媒体辅助教学,激发幼儿学习兴趣,促进幼儿情感发展

多媒体CAI具有鲜明、生动的图像,动静结合的画面,其智能性的启发和引导必然唤起幼儿高涨的学习兴趣.用图、文、声、像多层次、多角度地呈现教学内容,使深奥抽象的知识具体化、形象化,为幼儿创设了可感知的情景体验,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的有意注意,诱发幼儿的情感共鸣,有利于激发幼儿形成积极健康的情感.在教学欣赏《三只蝴蝶》这一童话故事时,我用幻灯片教学,随着音乐旋律、节奏的不断变化,屏幕上依次出现故事中的主要场景：美丽的花园里风和日丽,鲜花盛开,三只美丽的蝴蝶在花间翩翩起舞一同快乐地游戏.突然,狂风暴雨来临,三只蝴蝶分别向红、黄、白花请求在花下避雨受拒,相亲相爱的他们勇敢面对暴风雨的侵袭不分离.风雨过后,太阳升起,三只蝴蝶又手牵手在青翠的草地上游戏,三色花羞愧地低下了头.

形象的画面、动听的旋律、生动的故事情节使孩子们不仅受到了作品美的熏陶,还得到了相互关心相互帮助不怕困难团结奋进的德育教育.不仅激发了幼儿的学习兴趣,还使幼儿始终保持高涨的学习热情.这使我深深体会到了“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”（德国第斯多惠《德国教师教育指南》）这句话的分量了.

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总之,育人是一项特殊的工作,经验再丰富的教师也无法即时看到教育的果实,有待同行们去探索、交流.但愿我们能根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要,采用幼儿易于接受的、灵活多样的教育方式进行引导,从而取得更好的效果.

参考文献

1吴同喜.我国目前幼儿教育发展过程中的多重误区及对策[J].克山师专学报,2007（04）

2耿振美.浅析幼儿教师必备心理素质的培养[J].中国教育研究论丛,2005（07）

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