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生命只有一次,她是宝贵的,亦是脆弱的.《中国青年报》报道,据某次调查统计数据表明,全国每年1.6万名中小学生非正常死亡.因此,只有保障生命的安全,才能在这基础之上构筑人生之塔.作为未成年人的小学生,安全意识薄弱,很容易受到侵犯,生存、自护、自理能力差,适应能力、抗挫能力低下,应对能力缺乏,这些都会影响学生的生活、学习及全面发展.同时,良莠不分的信息无孔不入地进入学生的视野,由于缺乏辨别能力,再加上模仿性强,如果没有家长、教师、社会的正确引导,他们可能会走上歧途.因此,加强小学生的安全意识,探讨小学生安全意识的培养措施就显得尤为紧迫和重要.笔者从自己多年的实践中总结出几条经验,以飨读者.
一、课内上好安全教育课
课堂是公共安全教学的主阵地,为了发挥课程的实践性、实用性和实效性等特点,我充分备课,发挥班班通图文并茂、多向互动的优势,教给学生在日常生活中需注意的一些安全小常识,预防安全事故的发生.首先,让小学生掌握一些关于安全的基础信息,让他们记住父母、老师的姓名、家庭住址、以及自己所在小学的名称；懂得保护身体各部分器官；熟悉身边的各种标志,熟悉各种求救的使用方法,以便在危险时候多一些求助手段.其次,要让小学生掌握一些简单的避险技巧.在小学生成长过程中,我们再细心也无法预见到学生可能面临的危险,而且即使预见到危险,也并不意味着能代替学生避开危险,所以安全教育中最好的办法是让小学生掌握一些避开、应对危险的技巧和方法.如生活中的火和电,我们每天打交道,虽然其很危险,但对小学生来说永远充满诱惑.我们与其费很大力气让小学生远离它们,不如在适当的时候让小学生学会正确地操作、控制和利用它们.最后,组织关于网络利与弊的辩论赛,指导学生正确使用网络.
二、变“教师主讲”为“学生主讲”
当老师讲安全教育时,学生多是被动地接受者,由于参与度不高,学生的主体性没有得到有效发挥,自然不能达到自我教育的最佳效果.因此,在实践中,我尝试了由安全委员自己来讲安全知识.一开始,我还不太放心,结果,由学生结合自己的生活实际来讲安全教育知识,效果很好.如他讲到自己有一次准备去网吧打游戏,一位大哥哥沉迷网络,网费很快就用完了,看见刚到门外的他,就抢去了他身上的50元.因此,他提醒同学们不要进网吧,那里很不安全.还有,每周五的“说新闻”时间,学生们讲述自己的所见、所闻、所感,或是亲身经历,或是电视网络,或是报刊杂志,极大地拓展了安全教育主题.由于是学生主讲,且内容来源于生活,真实可信,因此教育效果很好.同时,开展安全主题班会极大地调动了学生的积极性,既对组织者进行了安全教育,又对集体进行了安全教育.
三、进行安全行为的“头脑风暴”
安全教育要反复抓,抓反复.这说明即使安全教育抓得再好,学生也会出现一些不良的安全行为.如打架、追逐打闹、吃“三无”食品等等.因为我们的教育对象是成长中的个体,他们自我监督、自我控制能力都比较差,再加上现代家庭多为独生子女,他们是家里的“小皇帝”“小公主”,受到长辈的过分宠爱,以至于逐渐形成“以自我为中心”的价值观.因此在学校里,一旦离开老师的监控,学生就会为一些小事而争吵,渐渐演变成打斗.不理智的教师遇到这种事情会很生气,但生气并不能有效解决问题,只有有心的教师才会利用这一教育资源对学生进行“头脑风暴”.笔者认为“头脑风暴”的形式有两种.一是集体评议.具体操作是：先由打架双方各自陈述事情的真相；接着,由集体讨论、评议；然后,事件回放,细想哪些环节可以采用有效措施补救；最后,由打架双方自我教育,或写情况说明书,或向对方写一封诚恳的道歉信.由于是集体参与,所以此举既对打架双方进行了教育,同时又对集体进行了深度的安全教育.不过,教育效果虽好,但是比较费时,同时不利于性格内向的学生的教育.二是心理干预,个别谈心.其具体操作是：先由当事双方把这件事以习作的方式写清楚,发泄完情绪；接着,教师梳理清楚事情真相；然后,彼此交换习作,了解、交谈对对方的伤害,教师抓住动人的细节描写反复咬文嚼字,启发情感；最后,事件回放,细想补救措施,如果事情比较严重,可寻求家庭配合.这学期,我采用心理干预个别谈话,成功地进行了一次安全教育.在英语课上,小周见好朋友小孙没认真听讲,于是好心提醒,但小孙不听,还说他多事.于是他俩互不相让,彼此用言语伤害对方,最后小孙给了小周大腿一脚,胸口一拳,并且在争执中用手死死地掐了小周几下.后来,他们被我带到了办公室,小周突然口吐鲜血.我首先将他背去医院,途中进行了心理干预,让他尽量不想不愉快的事.到医院后我一边按摩,一边让他深吸慢吐.见情况好转,才让他们将事情的经过写下来.接着让他们看彼此的习作,发现自己对别人的伤害.随后,我抓住了小周写的一处细节描写：死死抓住小孙的手,急切希望他不放手,让小孙体会到在最难受的时候,他是小周的支撑.同时反复地围绕几个动词,让小孙意识到事态的严重性.接着我帮助他们分析在开始、发生、过后可以采用哪些有利的应对措施.放学后,我和小周边走边聊,尽量转移他的注意力.小孙回家后主动向妈妈认错,他妈妈也主动向小周的妈妈道歉.这一个头脑风暴充分考虑到两个内向学生的特征,通过循序渐进的教育,最终完成了学生的自我教育,安全意识也在学生的大脑中深深扎下了根.
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四、在社会实践中强化学生的安全意识
社会实践是培养学生创新精神和实践能力的重要渠道,也是实施安全教育的重要措施.我校为了让学生了解社会,体会公共安全规则的重要性,成立了第一支小小交警队.从涪陵体育馆到该区区政府大门口四五百米的长街上,路口、车站、校门口都能看到
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五、家校共建,延伸安全教育的触角
教育上有一个公式：5+2等于0,即五天的学校教育加上周末的两天家庭教育其效果等于零.可见家庭教育对学校教育的影响和重要性.只有充分发挥家长安全教育的积极性、主体性,才能发挥家校共建安全教育的整体合力.为此,我在利用校讯通布置每天的家庭作业时,都要加一条温馨安全提示.有时,通过个人的空间、班级群为家长写安全方面的一封信,还有为了发挥小手牵大手的作用,组织学生给父母写关于安全出行的一封信.学生们真挚的语言深深地打动了他们,有些
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