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关于环保主题类论文范文,与初中学生习作训练三部曲相关论文查重免费
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【中图分类号】G633.34【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）22-0197-01
循序渐进是教学的一项重要原则,初中习作训练的“序”究竟是什么?一千个读者,就有一千个“答案”.一千个语文教师,就有一千个习作训练的“序”.在教学中,采用“三部曲”对学生进行习作训练,符合学生的认知规律,体现了《基础教育课程改革纲要》的理念,也体现了新课标、新教材的精神和要求.
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一、起步训练仿写“三部曲“
刚进入初中的学生,最难过渡的就是习作.如何帮助他们突破这个难点,方法很重要,叶圣陶先生说过：“教材只是个例子.”因此,教师要紧紧抓住教材这个例子,对学生进行“三步走”的仿写训练.
第一步,凭借课文仿写,即让学生仿照课文进行写作.在讲授了朱自清的《背影》后,我出了这样一道作文题：《_____的背影》.要求从“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等”中选一个填在横线上,然后再写.由于在学习课文时,学生们已经明确了文章的特点.形式上的倒叙,内容上的详写父亲爬月台时的“背影”,情感上表达对父亲的深情.学生们有课文这个“例子”仿照,又有生活经历,运用倒叙手法写出了晚辈对长辈的感念之情的好文章.有个同学在她的《妈妈的背影》中这样写道：“火红的太阳烤着大地,妈妈仍在田里挑水浇烟苗.她挑着一担水行走在田埂上,我家的田比下边的田高.就在妈妈左脚跨上我家的田埂,用力挣上的一刹那,我看见了她的背影,她右手扶着前半截扁担,左手拉着后面的桶绳,妈妈她等”
第二步,凭借同学的优秀作文仿写.教师以学生写出的好文章作为例子,让学生们摹仿着写,或把学生的优秀文章抄在黑板报或学习专栏上,让同学们欣赏品味.接着,用优秀文章类似的题目,让学生进行习作训练.此次习作分层要求：上次得了“优”的同学,另换一个称呼,并要求他们在遣词造句上下功夫；其余的仍在倒叙形式,在“背影”描摹上下功夫.经过第二步的训练,多数同学基本上掌握了倒叙的方法,提高了细节描写能力.
第三步,拓展训练.学生在写了两次之后,有了一定的基础,可以进行拓展训练了.要求学生用自己第二次的题目,只是要把“背影”换掉,表现形式、描写方法、情感态度仍然不变.结果学生们拟出了一些好题目：《妈妈的手》《老师的眼睛》《父亲的脸》《爷爷的笔》等等.值得庆幸的是学生们的习作都采用了倒叙形式,连接过渡也紧密自然,都写出了真情实感.
这是记叙文起步训练,随着教学内容的不断加深,说明文、议论文的起步训练也同样可以采用“仿写三部曲”的方法进行训练.
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二、文体训练“三部曲”
进入初三后,要进一步让学生掌握三大文体的写法.可对学生进行“一题三文体”的训练.以文题《我们的学校》为例.
第一步,要求学生写记叙文.学生在写提纲时,教师可适当点拨：写记叙文,应以写人叙事为主.学生写出了同学们努力学习、相互关心、团结向上的事迹；有的写出了老师关心学生、诲人不倦的事迹.有的同学运用散文笔法,写景抒情,描摹闪光点：小花园姹紫嫣红,秀丽迷人；课间十五分钟活泼嬉闹,轻松惬意；餐桌上的饭菜,色香味俱佳,令人垂涎；操场边、河边、岸边排排垂柳等
第二步,要求学生写说明文,以《我们的学校》为题,采用空间顺序的结构方式写,条理清楚,层次井然；抓住了学校建筑群“四世同堂”的特点,以及学校各个阶段办学的情况.
第三步,要求学生写议论文.这是难点.我首先介绍他们快速阅读《事物的正确答案不止一个》,并且提示：视角不同,目的不同,就可以有多个答案.要求同学们考虑议论文的要素,如对某个问题、某件事的看法是什么?这样,写起来也就不难了.也为后面写论证、结论作了很多铺垫.许多学生写出了颇具特点的议论文.
三、材料作文“三部曲”
近几年来,话题作文和材料作文逐渐兴起,对学生进行材料作文训练,更适合用“三部曲”.同一则材料中至少可以提炼出三个主题,写出三篇主题不同、方法不同、文体不同的文章.以下面这则材料为例：
众所周知,鄱阳湖是一颗璀璨的明珠.她美丽婀娜,清澈透亮.她的身姿,她的神奇,以及那汤鲜味美肉嫩的淡水鱼早已闻名遐迩,迎来四方宾客的青睐.可是,近几年来,岸边的塑料袋、塑料纸等生活垃圾比比皆是,工业、生活污水大量排入,游艇游船渗漏油污等使水质急剧下降,鱼产量明显减少等
这样的材料,可写的角度很多,教师可要求学生主要从三个角度进行训练：
第一步,从材料中提炼出“人人动手,保护母亲湖”的主题,用记叙文的形式进行训练.为了母亲湖的清澈秀丽,具体描写拯救母亲湖的人和事.可写由政府组织
关于环保主题类论文范文
第二步,从材料中提炼出“加强环境意识”的中心论点,用议论文的形式进行训练.人类的生存需要有合适的环境.如果人们的目光短浅,只顾眼前利益,不顾长远利益,乱扔垃圾死畜禽,滥排污水,超量捕捞鱼类,大量残害水生植物.这就是不注意环保,缺乏环保意识带来的危害及后果.由此得出论点后,再写保护母亲湖的具体措施.最后,展望未来母亲湖的美好丰姿.
第三步,培养学生的创新思维.经过前两步的习作训练,教师要求学生展开联想,应用想象、寓言童话等形式,采用拟人化的修辞、对比的手法来写.接下去,学生们展开想象的情节就较为丰富了.对鄱阳湖的景色和她的神态,以及美好的未来等进行具体描写.写得啼笑生辉,妙趣横生,引人入胜,幽默而深刻地揭示了环保主题.
在语文教学中,教师采用习作训练“三部曲”,意在培养初中生的写作能力、创新能力.通过训练,达到“教是为了不需要教”的目的,完成由“习作”到“创作”的升华.
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