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法制教育相关论文范文文献,与农村青少年性健康教育问题相关论文答辩
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【摘 要】我国农村青春期性教育长期处于空白状态,导致部分农村青少年出现异性交往困扰、自我认同困难、焦虑、强迫及性罪错等心理和行为问题,严重影响其身心健康乃至整个社会的和谐稳定.学校作为青少年接受教育的主要场所,理应担负起学生青春期性教育的主要责任,需要注意的包括：在尊重农村现有的文化心理环境基础上,先对家长进行教育和辅导；适时、适量、适度地开展青春期性教育；同时,注重积极向上的校园文化氛围的营造,重视青少年兴趣爱好的激发和培养；加强法制教育,预防农村青少年性犯罪.同时也应该重视家庭、学校、社会对青少年性教育的影响.
【关 键 词】农村青少年；青春期；性教育
【中图分类号】G775【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）22-0267-02
青春期是儿童到成人的过渡时期,是生理、心理发生剧烈变化,人生观、价值观形成的关键时期.作为人一生中最重要的成长和发展时期,青春期充满了由身心发展不和谐带来的种种矛盾和冲突,其中很大一部分来自于性生理和性心理.然而我国的青春期教育却没能迎合青少年身心发展的需要,其教育力度和实效性一直为人所诟病,农村青少年的青春期性教育更是长期处于空白状态,导致数量庞大而相对弱势的农村青少年群体出现种种心理和行为问题,不仅阻碍了农村青少年的健康成长和健全发展,还对社会的和谐稳定造成了严重危害.
一、农村青少年健康教育的缺乏引发的问题
由于农村传统的生活方式和文化环境,性的发育和成熟给对性知识“一片空白”的农村青少年的心理带来的影响和冲击更为明显和猛烈.由于没有及时、系统地接受过科学的性教育,当青春期到来,面临生理剧烈变化和性的觉醒等问题时,许多农村青少年陷入尴尬、迷惑、慌乱和不安境地,严重者出现紧张、焦虑等不良情绪甚或堕胎、犯罪等给自己、他人和社会带来严重危害的行为.青春期性教育的缺乏给农村青少年和社会带来的问题主要表现在：
1.1农村青少年容易出现异性交往困扰,影响学习和人际交往
异性交往是青少年情感和心理发展的需要,是增进友谊和团结的需要,也是探求人生真谛、实现社会化和自我完善的重要途径,是应该得到尊重和鼓励的.然而由于青春期性教育的缺乏,许多农村青少年不敢或者不会与异性进行正常交往,或在异性面前脸红心跳,举止极不自然；或极度关心异性,极力掌握与某一异性有关的一切信息,见不到对方就坐卧不安；或对异性的好感产生恐惧,不会正确面对和处理异性的爱慕；或对异性交往存有偏见,不敢与异性交往,极力压制对异性的好感与爱慕,对异性交往产生罪恶感.甚至有些农村青少年因为异性的爱慕暗示或表白而寝食难安,上课不能集中注意听讲,或为避免相见刻意不去上学.异性交往困扰给许多农村青少年凭空带来许多不必要的心理压力,妨碍了他们正常的学习和人际交往,成为学习不良、厌学甚至辍学的一大诱因.
1.2产生自我认同困难,影响农村青少年人格的正常发展
面对月经、遗精、喉结变大、乳房发育等身体的突然变化,许多农村青少年措手不及,不知如何应对.他们常对自己的身体产生怀疑,害怕别人知道自己的秘密,但又渴望得到别人的帮助,常怀一颗忐忑之心偷偷向周围同伴求证或向家长咨询,此后才慢慢平息心中的恐慌,接受身体的变化.由于性意识的觉醒,处于青春期的青少年对自己的身体产生了前所未有的关注,他们非常在意自己的外在形象,很多青少年对自己的身高、体重甚至是乳房、胡须等某些身体部位产生不满,认为自己不够漂亮、缺乏魅力,对“身体的我”满意度不高,甚至无法接纳自我,出现自我认同困难.有些农村青少年由于缺少指引和规范,在整个青春期都没有获得一套与自己性别相适应的行为规范及自我认知,出现性别角色混乱.认同困难、角色混乱不仅阻碍青少年的成长和发展,还给社会的稳定安全埋下隐患.
1.3出现焦虑心理和强迫行为,对农村青少年的身心健康产生严重危害
由于缺乏有关知识,一些农村青少年对月经不规律、性冲动等性生理问题非常困惑苦恼.他们担心自己的身体是否正常,忧虑以后的婚姻和生育等关系社会接纳和一生幸福的大事,甚至对手淫、性幻想等现象产生罪恶心理.而青少年性教育的缺失又使得他们找不到合适的咨询和倾诉渠道,更无法得到有效的帮助和指导,久而久之就会产生焦虑和强迫情绪.而焦虑和强迫进一步增强了青少年对性的关注程度,导致焦虑心理日趋严重,手淫、性幻想等现象更是日益加剧,甚至形成恶性循环,严重影响身心健康.有的青少年由于缺乏性知识在前期受到性刺激后得不到及时疏导,出现盯着异性下身、胸部等性器官看或者其他与性有关的强迫行为.焦虑、强迫等问题严重分散了农村青少年的学习注意力,影响了他们的身体和心理的健康水平,甚至有些性格内向的农村青少年不敢再走进学校的大门,为此而主动辍学,有些青少年则发展成性障碍或性变态.
1.4容易导致性罪错和性犯罪,危害社会治安和稳定
司法部的一则权威数据表明,目前中国青少年犯罪30%是性犯罪.农村青少年性犯罪比率也呈上升趋势.由于没有合适的性知识来源渠道,对性充满好奇和探索欲望的青少年特别关注影视、网络等媒介上的一些性信息,而这些良莠不齐的信息不仅不能起教育作用
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2.1强化性教育师资队伍建设
青少年性教育目前已被一些学校列入素质教育内容,但在农村普遍存在着师资匮乏问题.教师本人在青少年时期就没有受到正规的性教育,对有关性的了解与学生相差不了多少,只能边学边教,可见师资严重短缺、教育方法简单、教育内容缺乏计划性,是制约性教育的“瓶颈”.因此,搞好青少年性教育就首先必须争取各级教育行政部门、校领导及社会的理解和支持,加强专职教师的培训,尽快建立从事这项工作的资格认定标准及资格审查机构.青少年性教育的师资队伍结构应包括学校、社会几方面成员：授课教师、指导教师、心理辅导教师、心理咨询教师等.作为一名专业教师要具有强烈的事业心,懂教育、心理方面的理论,高尚的道德情操,以及能够用科学的方法洞察并排除青少年身心障碍的能力.可见一支能胜任性教育的教师队伍不是在短期内就能速成的.具体来说：（1）师范院校、教师进修学校应设青春期教育专业,中等师范学校开设青春期教育课程,以培养性教育的专业教师和辅导员.（2）借鉴骨干教师培训经验,对现兼职教师和辅导员进行短期培训,然后通过这些骨干的辐射作用,培养更多的教师,做到每一位教师都是合格的性教育工作者.（3）借助校本培训的一些做法,让一些教师和辅导员在实践中边学边教,进行各种形式的岗位培训,如以老带新、互相学习、专业互补、集体备课、参加经验交流会、研讨会和现场会等.
2.2制定科学的性教育内容
制定青少年性教育的
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