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职业教育有关论文范文,与高职高专商务英语专业实训模式相关毕业论文开题报告
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.商务英语专业也应该配合学校安排专人负责管理实训教学,以及和企业或行业内相关公司协调合作.只有企业或者行业内相关的公司参与到商务英语专业的实训中来,才能把实训落到最实处.否则,实训大纲本身可能就会有某种程度地脱离现实；即使大纲符合现实情况,学生顶多在模拟仿真的环境下进行实训,可能和实际的操作环境还是有很大的差别.所以说,职业教育特别是实训环节,不管哪个专业,企业的参与至关重要.现在国内职业教育大力提倡校企合作是非常有道理的.商务英语专业也不能例外,要加强和企业的合作,特别是在实训方面.通过校企合作的形式来实现实用型人才的培养.3.需有实训师资.要把商务英语专业的实训搞好,“双师型”教师必不可少.这个双师型不能仅仅限于“双证书”、“双职称”的层面,而是应该是有在企业或公司从业经验的人,同时也会教学的人才能成为真正的“双师型”教师.学校应该增加“双师型”教师的数量,以保证实训的师资.一方面,学校可以派学校的理论课的教师到外贸公司或行业内相关企业挂职锻炼,获得在企业或公司的工作经验,了解实际的操作流程；另一方面,学校可以聘请有合作的单位的行业专家来进行实训教学.总之,从事商务英语专业实训教学的教师最好是有企业或者公司的工作经验,这样才可以更好地教学,更好地让学生把理论和实践结合起来.
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高职高专商务英语专业实训模式到目前为止还没有完善的体系,没有权威的统一的标准,这不利于高职高专商务英语专业的发展,也不利于商务英语专业学生技能的培养,从而不利于实现高职高专培养实用型人才的目标.因此构建完善的商务英语专业的实训模式具有重要意义.要完善高职高专商务英语专业的实训模式的构建,以下几点必须做到：建立权威的统一的实训标准,规范商务英语专业的实训内容和模式；建立校企合作机制,完善商务英语专业的校外实训；完善校内实训设施,加强商务英语专业的校内实训；加强“双师型”教师队伍建设,保障商务英语专业实训质量.
正如上文所提及,要做到以上几点需要得到政府、学校或学校的投资方以及企业或公司的支持.否则,高职高专商务英语专业的实训模式还是很难完善,实训工作依然会落不到实处.
参考文献：
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基金项目：上海市民办高校骨干教师科研项目,上海中侨职业技术学院B类.
作者简介：王秀娥（1979-）,女,山东德州人,上海中侨职业技术学院外语系商务英语专业主任,讲师,硕士,研究方向：英国社会与文化和高校英语教学法.
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