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摘要：随着人们生活水平的提高,很多家长对于孩子的学习逐渐重视起来,家教作为一种课下辅导的学习形式,已经被很多家庭所接受.家教已经成为一种很普遍的社会现象,而且这种现象普遍存在于每一个城市,甚至在一些大城市的郊区、农村都要请家教.那么对于初中语文有没有必要请家教呢?文章针对这一问题,大胆提出了自己的见解,为孩子更好提高学习成绩起到了积极作用.

关键词：家教；课下辅导；初中语文

中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）35-0123-02

现代社会是一个知识社会,没有知识很难在这个社会上有所作为.当代虽然有些成功的企业家是没有什么文化背景的,但是在未来社会里,成功者一定要具有知识储备.所以,很多家长空前重视孩子的教育问题.家教作为一种课下辅导形式,具有灵活性和专一性,所以受到了很多孩子和家长的欢迎.家教虽然在一定程度上起到了提高学生成绩的作用,但是也给教育带来了一些弊端和麻烦.

初中语文家教的必要性参考属性评定
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一、家教事业对语文教学的帮助

家教作为一种课下辅导形式,受到了很多学生的欢迎.这种学习模式,不仅补充了学生在学校掌握不扎实的内容,还让他们巩固了一些知识.而且这种教育模式,不同于传统教学模式,学生们可以选择在不同的地点上课,给学生们的学习带来了很多新鲜感.这种教学模式在当代得到了很好的发展,而且有些家教公司已经上市,足见这种教学模式的优势.家教教学模式对于初中语文教学有很多的帮助,既可以让学生把学校的知识重新复习一遍,而且还可以很好地约束学生的行为.在提高学生成绩的同时,还给学生开辟了另一个小学校.很多积极主动的学生,都喜欢这种教学方式.随着孩子成绩的提高,家长们也逐渐接受了这种教学模式.语文作为一种语言性质的科目,很多学生讨厌背诵和写作.但是在家教过程中,学生因为受到了足够的重视,所以他们也会理所当然地喜欢这种学习方式[1-2].对于一些学困生来讲,家教是非常有必要性的.他们在学校有时候听不懂教师所讲的内容,但是因为学习成绩不好,自卑心理作用下而没有勇气去问老师问题.所以这些学生的成绩会直线下滑,这也是当今教学中的一个普遍现象.例如,一些学生他们在听课过程中,因为得不到教师的重视,所以产生各种自卑心理.当教师讲一道题的时候,他们也在认真听,但是效果可能非常差.但是当教师问所有学生,“你们听懂了吗?”同学们的声音都是一致的,那就是“都懂了”.好学生可能听懂了,但是学困生往往是不能够听懂的.据课下调查,很多学生其实并不懂,他们这个时期的特殊心理,让他们放不下尊严,都装作懂了.初中学生的心理是这样的,他们表面有时候会攀比一些衣服,但是其实他们攀比最严重的就是学习成绩.很少有学习成绩水平不在一条线上的学生能够玩到一起,好学生瞧不起学困生,学困生不跟好学生玩,这样的种种,就导致了学生层次的严重划分.所以,在这种情况下,学生们就会逃避课堂内容.如何让他们重拾信心,只能通过课下的多倍努力,才能够和别人走到一条起跑线上.所以,家教对于他们是非常重要的.对于好学生来讲,家教也是非常必要的.好学生和成绩差的学生相比较,找家教的目的可能有所不同.他们找家教,完全是为了突破自己在某些方面的障碍,例如中考题型中,最后两道大题,他们是非常看重这个的,因为这是拉开自己和其他学生之间距离的最好方法[3].所以,他们找家教的目的不是补充基础知识,而是在基础知识的基础上,提高自己对压轴题型的掌握能力.所以,家教给这些学生讲课就非常有针对性.因为不需要家教去给学生讲内容结构,而是学生自己提出所要学习和补充的内容[4].

二、家教的弊端

任何一种教学模式都不是万能的,因为学生的各异性,必然会出现这样那样的问题.家教作为一种教学模式,并不是适合每一位学生的.例如一些本身素质水平就很好的学生,他们是不需要家教的.课下就应该给他们自由的空间.但是当前请家教的人大部分是家长要求的,其实很多学生并不乐意.因为,他们的课余时间被无情占用了,这会导致他们厌学,甚至是不接受家教和学校教育的现象的出现[5].而对于一些好学生来讲,

关于初中语文方面论文范文参考文献他们自己创造的学习方式可能最适合他们,但是如果家教教师给学生传授自己的学习方式,那么他必然会受到影响.所以,最终可能导致学生成绩的下滑.例如,一些学生是考取重点大学的苗子,他们自己的学习方法已经非常好,而且较适合自己的学习情况.但是家长给他们请家教之后,可能会出现成绩下滑的情况.这种情况主要由两方面引起.首先,是家教教师的素质水平,因为教师的教学是经过自己的多年教学经验,来给学生传授知识的.但是教师本身在中学阶段的学习成绩可能比这些学生水平低很多,所以就会出现一些问题.很简单的例子,清华大学和北京大学的学生,他们的成功很大程度上是取决于自身的学习方法,而教师对他们的影响可能不是很大.另一方面,学生本身就非常自信,当他们接受不了家教教师的教学模式时,他们就会出现厌学的情况.这样就会出现和初始目的相悖的现象的产生.

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总之,任何教学模式,都不是万能的.家教作为一种教学方式,在一定程度上提高了学生的语文成绩,但是我们应该根据学生自身的特点,来给学生参与课下培训的机会.

参考文献：

[1]徐德功.浅谈新课程理念下如何激发初中生热爱语文课[J].中国科技博览,2010,（05）.

[2]徐丽颖.浅谈初中语文课中的兴趣与心态[J].科技创新导报,2009,（35）.

[3]乔永平.加强初中语文课综合化拓展[J].山西教育,2005,（05）.

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