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#26497;参加实际工程,才能提高动手能力,增强工程素质.实践表明：通过将科研和工程实践成果引入教学,能深入浅出,避免纸上谈兵,有效增强教学效果.

4.考核办法.考核采用平时成绩和写论文的形式,由于是小班,学生本科学习的背景不一样,每个学生的论文题目和方向是不一样的,迫使其独立完成.经学生的实践说明,这种考核方法是适合该课程特点的一种较好的考试办法.它既可以促进学生掌握可靠度的基本内容,又可以增强学生分析问题和解决问题的能力,并对以后的硕士论文撰写有帮助.

四、结束语.

在结构可靠度的教学实践中,有如下几点体会：（1）课程内容应尽可能地反映学科领域的发展现状.课堂讲义应反映一些较成熟的、工程上适用的较新研究成果,着重从方法和思路方面加以讲解.（2）教学与学生扩展阅读、自己查资料、写论文相结合.培养学生自己就某个方向收集资料、提炼观点的能力.（3）针对部分学生本科教学的背景差异,在课堂讲授时,做一些查漏补缺的教学.该部分应简单易懂,并给出进一步阅读的参考书目或网址,以方便学生拓展阅读.（4）教学与科研相结合.高水平的教学离不开科研,科研与教学相互促进,高质量的教学需要高质量科研的融入.

参考文献：

[1]GB50153—92,工程结构可靠度设计统一标准[S].北京：中国计划出版社,1992.

[2]GB50158—92,港口工程结构可靠度设计统一标准[S].北京：中国计划出版社,1992.

[3]GB50199—94,水利水电工程结构可靠度设计统一标准[S].北京：中国计划出版社,1994.

[4]GB50216—94,铁路工程结构可靠度设计统一标准[S].北京：中国计划出版社,1994.

[5]GB/T50283—1999,公路工程结构可靠度设计统一标准[S].北京：中国计划出版社,1999.

[6]赵国藩,贡金鑫,赵尚传.我国土木工程结构可靠性研究的一些进展[J].大连理工大学学报,2000,（3）.

[7]中华人民共和国国家标准,工程结构可靠性设计统一标准（GB50153-2008）[S].北京：中国建筑工业出版社,2009.

[8]GBJ68—84,建筑结构设计统一标准[S].北京：中国建筑工业出版社,1984.

[9]贡金鑫,魏巍巍.工程结构可靠性设计原理[M].北京：机械工业出版社,2007

[10]赵国藩,金伟良,贡金鑫.结构可靠度理论[M].北京：中国建筑工业出版社,2010.

作者简介：杨世浩（1970-）,男,湖北荆门人,副教授,博士,从事结构工程方面的研究.