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0;教学方法.例如,在高一上学期采用马承教授的“字母—音素—音标”三位一体的教学法,攻克语音关,提高学生英语的能力.在高三结束新课后运用“四位一体”复习法,把好最后一道关.教师素质、培养和激发学生的学习动机以及课堂教学是实施素质教育的三个重要因素.抓好这三个因素的建设,能更有力、有效地推动职高英语素质教育的发展,并使其更上一个新台阶,进而提高全民族的素质.另外,传统的教学观念至今仍影响着中学英语教育的发展,许多老师认为英语教学无非是让学生掌握语音、词汇和语法知识,并把学生掌握了多少知识作为评定学生的法码.在教学中重视知识的传授、讲解,轻视学生交际能力的培养,结果造就一些“高分低能”者和患“聋哑症”的学生.在实施素质教育中,强调在传授知识的同时,着重发展学生的智力,提高他们的运用实践能力和创新能力,努力推进职高英语素质教育,提高教育质量,这是每一位英语老师义不容辞的责任.
参考文献：
[1]吴静,彭军.职高英语教学中素质教育的探析[J].常州信息职业技术学院学报,2008,（05）.
[2]张淑玲.英语教学与兴趣培养[N].中国教育报,2000.
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