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关于图书馆论文范文集,与中学图书馆在指导学生课外阅读方面的作用相关论文开题报告
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25110;者干脆一口气看到底,又或者不眠不休.有的学生“好读书,不求甚解”,有书就读,数量虽然很大,但无仔细咀嚼,看书多而收益浅.最为普遍的是不注意知识的积累,不做读书笔记.须知,人脑的记忆是有周期性的,只有把知识进行归类,把阅读过程中遇到的精华内容或摘抄,或概括,或写心得,才能真正通过阅读,吸取书本精华.3、不懂选择.阅读的内容书籍浩如烟海,读哪些书好呢?很多同学感到迷惘.据从图书馆借书登记的情况统计,看小说的最多,看综合类的人次之,其余还有看科普文章、散文、诗歌的,比较零散.当我问他们：“为什么看这些书报?”答案五花八门：“喜欢看”,“遇到这些书就看它”,“随便借本来看”等对于自己为什么选这些内容进行阅读,却少有人去思考.
4、我们部分图书馆工作人员的思想较保守,大多认为只要做好图书的采购、编目、上架和流通工作就足够了.从思想上忽略了对到馆学生必要的阅读指导、忽略了加强宣传图书馆的工作,从而在指导学生阅读工作中造成被动的局面,使学生忽视了图书馆在课外阅读中应起的重要作用.
我们图书馆工作人员计划根据以上存在的问题,对中学生课外阅读进行合理指导：
（1）有目的、有计划地向学生推荐优秀图书.
由于学生在阅读方面还存在多方面的问题,他们的阅读爱好娱乐性质多于学习性质,这是由于学生在课外阅读方面完全按照自己的意愿,出现了阅读的随意性和盲目性,因此图书馆工作人员必须开展导读工作,有目的、有计划地向学生推荐优秀读物,宣传优秀图书.对中学生的课外阅读要因材施教,中学生的课外阅读不应该与课堂教学相隔,图书馆工作人员应主动和任课教师配合,根据教学大纲和课堂教学进度,随时向学生推荐有关书目,以解决读什么的问题,也不能仅局限与课文密切相关的内容,要结合学生的实际情况,多选择符合学生年龄特点和欣赏习惯,有利于学生身心健康成长的课外书.把课外阅读与课本教学等方面有机的结合起来,使他们相辅相成.
（2）组织课外阅读小组,加强对图书馆的宣传.
在每一个新学年开始,图书馆都要组织学生参加课外阅读兴趣小组,定期开展读书活动,给学生传授正确的阅读方法.很多学生进行课外阅读时是按照自己的意愿进行的,没有一个好的阅读方法,要获得最佳阅读效果的主要途径,是科学有效的读书方法.因此图书馆在开设阅读指导课时应对学生进行阅读方法的指导,要根据中学生的情况,有针对性的培养他们掌握一些行之有效的阅读技巧和阅读方法,通过开展阅读课程,使学生对图书馆有一个感性的认识,以此增强图书的流通率和借阅率.同时图书馆馆员也不能闭关自守,应主动地对外宣传图书馆.我校图书馆结合本校学生的实际情况,定期出版新书通讯小册子,及时对学生推荐图书馆的新书资料,提高学生的阅读兴趣.同时也会通过画廊刊登一些学生的读书心得,让更多学生一起分享读书的乐趣.每年新学期我们图书馆都要面向学生招聘班级图书管理员,他们通过课余时间直接参与图书馆的管理工作,一来可以通过工作,使他们加深对图书馆的馆藏了解,便于向其他同学推荐图书,这对提高他们自身的阅读兴趣也有一定的推动作用,通过观察,凡是参加了图书管理员的学生,他们的阅读兴趣比参加前有很大的提高,这说明了开展这一活动是非常有效果的；二来可以减轻图书馆工作人员的工作量,使他们有更多的时间为广大读者服务,提高了图书馆的业务质量.
（3）指导学生做好课外阅读笔记.
有些学生平时看了许多书,了解不少知识,但要用时又不知到哪去找,这是由于平时没有养成做好读书笔记的习惯.指导学生做读书笔记是课外阅读的一个重要组成部分,善于读书者总是书不离笔的.俗语说“好记性不如烂笔头”,做好读书笔记有助于学生巩固记忆,积累宝贵资料,提高分析问题的能力.养成“不动笔墨不读书”的良好习惯,要启发学生对学习心得进行归纳,把自己印象深刻感触最大的体会写出来,这样可加深对书本的理解,深化认识,也有助于提高写作能力.
（4）图书馆工作人员要改变思想,努力提高服务质量,树立“以人为本”的思想,从而改变人们对图书馆的传统观念.
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作为学校图书馆工作人员,要根据时代的发展,不断充实自己的知识,才能够胜任起指导学生的课外阅读任务.现代知识更新步伐越来越快,对馆员的素质要求也越来越高,所以我们的管理模式也要随之改变,除了日常的图书管理工作外,还必须开展阅读课的指导、如何正确利用网络等工作.通过各项工作的开展,逐渐改变人们对中学图书馆的传统看法.
（5）正确指导学生形成良好的上网习惯.
传统图书馆的业务只局限于图书的流通,传统的阅读也只局限于纸质图书的范围.随着计算机的逐渐普及,许多图书馆都有了电子阅览室,为学生提供上网服务.学生的课外阅读同时也扩展到了互联网.所以,正确引导学生健康上网,已成为图书馆工作人员的又一新课题.网络中的知识是良莠不齐的,由于中学生的心理特点较弱,因而这时指导学生如何健康上网就是必须的,而且是非常重要的.应合理地指导学生利用互联网,使他们在获取信息时有目的性的吸收,从而有效阻止有害信息对学生的伤害.
结语
人在受教育时期,特别是中学时期,读不读书,读什么书,不是小问题.像鲁迅所说,胡乱追逐时髦,“随手拈来,大口吞下”的阅读——这颇有些类似今天的“快餐式阅读”,吃下的“不是滋养品,是新袋子里的酸酒,红纸包里的烂肉”,其结果不只是倒胃口而已：吃“烂肉”、喝“酸酒”长大,是可能成为畸人的.鲁迅因此大声呼吁,“我们要批评家”,给青年的阅读以正确的指引.在当今这个浮躁的社会里,学校图书馆应当有所作为,努力引导学生“读名作,读经典”,用前辈人所创造的最美好的精神食粮来滋养他们,让他们在读书中享受纯粹的阅读乐趣,增强其思考能力,培养其自主学习的能力,使他们成为具有美好心灵的健全的人.
参考文献：
[1]曹美兰.《搞好导读,服务课改》,中小学图书馆通讯,2005（2）
[2]李卫明,唐秀娟.《切实加强课外阅读指导,充分发挥馆舍育人功能》,中小学图书馆通讯,2001（3）
[3]陈艺虹.浅析图书馆人员帮助中学生提高阅读能力的方法.科技风,2009（06）
[4]《高中语文课外阅读现状的分析及对策》芦艳霞2010
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