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青年教师有关论文范文检索,与提升工科高校青年教师教学能力与工程实践能力的与相关论文发表
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高校教学工作的特点及要求,掌握教育教学工作的基本规律和基本方法,,为青年教师的初任课及上岗后履行好教师职责打下良好的基础.3、搭建起以教学名师、教学督导、资深教师等为专家团队的多元化教师学习共同体,通过推进新进教师导师制,老教师的“传、帮、带”,教学团队集体指导,精品课程团队合作,教学督导跟踪指导及新教师助课等制度使青年教师迅速成长起来.
4、实施教学名师论坛计划,聘请国家级、省级教学名师获得者及教学专家为为青年教师开坛讲学,让青年教师领略名师的师德和风采,分享名师的教学经验和教学艺术,请名师为青年教师答疑解惑,指点迷津.这种师德师能并重的示范指导将会终身受益.
5、实施教学研究学术工作坊计划,由学院轮流组织,开展教学研究与教学交流,如围绕工程教育认证、卓越工程师培养、人才才培养模式改革等当前热点问题进行研究,组织灵活多样的合作交流专题研讨会,分享成功经验与先进的教学理念.
6、开展各类教学竞赛,为青年教师提供展现能力的平台,调动青年教师提高教学技能的积极性.如开展青年教师多媒体教学比赛、青年教师课堂讲课比赛、“精彩一课”评选等活动,为青年教师提供相互学习的机会,通过竞争机制,使青年教师在大赛中得到锻炼,促进青年教师整个群体的提高.
7、加强教师教学质量监控,除进行例行的学生评教、领导评教、督导评教及同行评教外,特别加强对45岁以下具有博士学位教师教学质量监控,对其所上课程试卷质量、所带学生的毕业设计（论文）质量进行检查,加强教学环节质量反馈,对检查结论为不合格的教师进行个别辅导,促进其提高教学水平和教学规范性.
8、在加强校内工程教育培训的基础上,充分发挥产学研合作教育基地功能,,创立学校与行业企业联合培养师资的新机制,进一步完善青年教师培训项目、内容和方式,制订短期培训、长期挂职等相应制度.有计划地选派青年教师到相关企业轮训和挂职锻炼,邀请企业具有较高学术水平和丰富工程实践经验的高级专业技术人员为青年教师讲课.鼓励具有博士学位的青年教师到企业博士后工作站
青年教师有关论文范文检索
9、拓展青年教师的国际视野.定期选拔和组织一批工科骨干教师到国外的高校及相关企业考察和培训,学习国外高等工程教育改革、产学合作教育等方面的成功经验和模式.
10、进一步加强与企业的科技合作,鼓励青年教师通过承担和参与企业的科技开发和技术改造,提高发现和解决工程实际问题的能力,丰富工程实践经验.
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总之,我国工科教学质量的提高更多地倚重于工科教师工程素质的培养提高,这就要求工科专业教师集学者、工程师和教师的素质于一身,既要有较高的教学能力,又要有较强的工程实践能力,只有这样,工科教师才能在理论联系实际上得心应手、运用自如,才能使学生获得工程师的基本训练,使他们具有良好的工程素质,为其顺利进入工程界、工业企业界提供尽可能充分的准备,培养出未来的卓越工程师.
参考文献：
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[3]张明雷.高等工程教育中青年教师教学能力培养与发展对策研究[D].江苏大学,2010.
[4]邱玉娥,孙汉文,孙建之.提高新建地方高校工科教师实践教学能力的探索[J].现代企业教育,2010（1）：37-38.
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