论文网
中班幼儿类论文范文,与在目标化活动区中开展主题教育活动培养中班幼儿任务意识相关论文开题报告
本论文是一篇中班幼儿类论文开题报告,关于在目标化活动区中开展主题教育活动培养中班幼儿任务意识相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于中班幼儿及幼儿及幼儿科学方面论文范文资料,适合中班幼儿论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
素质教育已成为教育的共同目标,教育的改革不断推动教育的发展,更新教育观念,是教育发展的需要.《幼儿园教育指导纲要》的颁布,给我们的幼儿教育提出了更高的要求.把"快乐"和"发展"作为幼儿教育追求的两个核心价值.这里的"快乐"不仅仅是让幼儿在园时心情高兴和愉快,而且要让幼儿在各项活动中获得成功时体验到发自内心的胜任感、自信和满足感.但是,仅仅快乐不是幼儿阶段教育的全部意义,还应让幼儿在感到快乐的同时,在其他各方面获得充分的发展.
中班幼儿活泼好动,对规则感兴趣；活动主动性和积极性增强了.爱玩、会玩.而目标化的活动区的设置,既能满足他们活泼好动、积极主动的特征,又能帮助他们在区域活动中体验规则,满足个性化发展与自主游戏的需求,满足他们爱玩、会玩的心理需求.
主题活动是现阶段幼儿园普遍实行的一种教育活动形式,它强调：幼儿生活中的世界是以具体的"自然事物"为本位的,而不是以抽象出来的"学科知识"为本体的.幼儿所接触的事物通常自然地包含着多个学科领域,他们需要的是对事物有一个较为整体、较为全面、较为生活化的认识,而不是虽然精深、但却相互割裂的认识.这也正体现了新《纲要》中所提倡的各领域有机结合、相互渗透,生活即教育的精神.因此,我尝试利用适合中班幼儿的课程模式——目标化的活动区的形式,开展主题教育活动,使幼儿在目标化的活动区中完成主题活动的教育目标,通过活动培养大班幼儿的任务意识.
1.从孩子兴趣出发,生成主题活动,并分析主题活动所蕴含的中班幼儿发展目标
内容选择贴近幼儿生活,可以利用幼儿已有经验,使幼儿在过程中交流,这样易被幼儿所理解和接受.这样的内容才能调动幼儿探究的积极性.
1.1从幼儿的兴趣点生成主题教育内容,挖掘主题教育目标
教师在组织幼儿一日生活时,要注意善于捕捉幼儿的兴趣点,找到引导幼儿探究的方向.例如：户外活动时孩子们发现了蜗牛,悄悄带回了班,教师发现后顺应了幼儿的需求,组织幼儿开展了主题活动《蜗牛》.
1.2从幼儿身边突发的事件、生活中发生的问题、幼儿提出的问题及困惑制定主题教育内容
幼儿科学活动的含义包括幼儿所有的探究活动,因此,幼儿生
中班幼儿类论文范文
1.3从幼儿自发的探究活动中产生或从其他主题引伸主题教育内容
幼儿具有探究、发现的天性,他们在教师创设的适宜环境中会主动进行探究,而个别幼儿的探究活动有时会引发成全班的集体探究活动.例如：一名幼儿科学区游戏时自制了一条纸蛇后,自己尝试多种办法让纸蛇动起来,还拿着纸蛇在室内跑.他的活动引起了许多孩子的兴趣,教师抓住了这个教育契机,组织了全班幼儿进行《让纸蛇动起来》的主题活动.在活动中幼儿探索、尝试了吹、扇、点燃蜡烛等多种方法让纸蛇动起来.
1.4从幼儿的行为习惯培养或教师发现的问题,确定主题教育内容
幼儿由于受年龄特点的影响,在生活中会出现一些问题,这也是主题教育活动的契机.例如：班上有些孩子不爱洗手,有些孩子洗手不认真,我便把幼儿的洗手水收集起来,教师组织幼儿进行了《水为什么会变混浊了》的主题活动,以此教育幼儿认真洗手.
1.5把社会热点问题作为主题教育内容
只有这样才能培养幼儿关注社会、关心他人.因此,"中国成功发射载人火箭"、"奥运会中国健儿夺金牌"都成为了我们的主题教育内容.
2.分析主题活动的教育目标如何与区域活动有机结合、渗透
结合主题的教育目标,与孩子一起创设目标化的活动区环境,将主题内容渗透到各个目标化的活动区中.活动区的创设根据主题考虑幼儿实际经验与兴趣,依其年龄与身心发展水平提供环境材料,有计划地投放或变换适宜材料,同时注意环境创设、自选区域的开展与其环节和活动的相互配合联系,共同实现教育目标.
目标化活动区将空间设置,材料提供,活动时间,环境的开放性及其动态效能的发挥等方面教育因素有机联系,合理结构,满足了幼儿积极活动的需要,成为激发幼儿自主性的有效途径,更要紧密结合主题活动的开展.
如：在开展"颜色"的主题活动时,科学区提供各种配色的实验,美工区提供各种颜色的纸和颜料让幼儿进行制作；自然角幼儿按颜色分类摆放水果、蔬菜；益智区幼儿按颜色分类、配对等.
3.利用目标化的活动区开展主题教育活动,培养中班幼儿任务意识
3.1提高目标化活动区的引入,培养幼儿任务意识
组织幼儿活动区活动来完成教育目标,一般我们采用两种方法引入,一是活动前引入导向,二是活动中引入.比如：我们在上"蛋"的主题活动,为了能让幼儿多地了解蛋的更多知识,请幼儿采用不同的方法去寻找,要求在活动区结束后,请你把找到的相关答案告诉老师,让小朋友与大家共同分享.孩子们在玩的过程中翻阅图书,询问同伴,有的幼儿在活动前去完成老师交给的任务,有的则在活动中,有的幼儿在活动快结束的时候去完成任务.老师每天交给幼儿的任务有所不同,都是围绕着一个主题来交待任务,孩子们虽然都在不同的区域活动,如：有在美工区做蛋的,画蛋的,做惊喜蛋的,有的在建筑区建造孵化工厂的,在图书区寻找问题的答案的,在科学区玩区分生熟的鸡蛋的,在自然角观察不同的蛋.不管幼儿在哪个区活动,他们最终都要完成任务.结果表明,全班有80%的幼儿都能够完成任务.有的幼儿在此活动区没有寻找到答案,他们探索欲、求知欲强烈,回家求助家长帮忙,上网寻找答案,孩子们的主动性增强了,有的幼儿在活动中不会合理安排时间,我们就拿出"闹钟"让幼儿学会看表调节自己的活动时间,教师在活动前对幼儿进行引导,在活动中进行提示,孩子完成任务情况效果很好.当然也有个别幼儿,当天没有完成老师交给的任务,作为教师要调动孩子们的积极性,教育他们今天没有完成,明天也可以继续去做,目的是让幼儿有任务意识,给他们宽松的氛围,没有完成的幼儿,第二天也就会自觉完成任务.又如：今天老师在活动前交待的任务是制作"惊喜蛋",在制作"惊喜蛋"前已学过若干种动物的绘画.因此,老师在交待任务后,再请幼儿绘画制作,在活动区中没有孩子说"老师,我不会"类似的话,都是在积极地参与活动,孩子们在活动中能够自我调节,看到美工区的幼儿较多,就先到其他区域玩一会儿,等美工区人少了,再去完成任务,孩子们在目标化活动区的形式下活动,能够充分体现学中玩,玩中学.
目标化活动区在活动中引入,能够更有效的完成教育目标,增强孩子们探求欲,如组织幼儿"怎样让蛋立住"这一活动中,采用的就是活动中引入的方法,孩子都围绕"蛋"的主题分布在各个活动区中,活动区活动快结束时,教师抱来许多蛋,放在桌子上,蛋立不住跑得到处都是,从而提出问题,请幼儿解决问题.产的注&#
中班幼儿类论文范文,与在目标化活动区中开展主题教育活动培养中班幼儿任务意识相关论文开题报告参考文献资料：