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地理教学方面论文例文,与中学地理教学中的灾害教育相关本科毕业论文范文
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而带来的生命财产的损失.一些自然灾害往往有明显的前兆,在地理教学中要让学生尽可能多地知道这些前兆,以便日后当灾害发生时让他们及早地预报和预防,减少灾害的损失,如每次寒潮来临前都会闷热,气温异常升高等,再如地震发生前往往会出现一些动物表现异常和地下水异常等现象.
在讲山体滑坡的方向时,就可在黑板上绘出相应的示意图,让学生明白根据山地的水流方向,当山洪暴发和泥石流发生时的逃生方向在讲大气的保温作用时,就可根据这个原理通过增加烟雾有效地预防和减轻寒潮发生时的损失,在讲森林的防风效应时,可以让学生明白在平原地区种植防护林可以有效地减缓寒潮前进的速度和减轻受到的灾害,在沿海地区种植防护林可以有效地预防台风,同样由于森林的涵养水源的作用可以通过植树造林有效地改善干旱和半干旱地区的水分状况,在讲地震波时,结合地震波可分为纵波和横波,因纵波传播速度快一些,横波传播得慢但破坏程度大,所以当地震发生时,如有可能在纵波传来后横波没有到达时的几分钟内迅速疏散到空旷的地方可以有效地降低人身损害.而且地震发生后往往有几次余震,那么第一次地震后就不能掉以轻心,保护警惕能有效地减少余震带来的损害.
1.4传授措施,预防和减少灾害的发生.
1.4.1要通过地理教学使学生知道每种自然灾害在刚形成时,很多并不具有对人类生命财产的破坏能力,只有随着它的发展和移动才会对生命财产具破坏能力,如果我们能在其发展过程中有针对性采取措施,是完全能够预防和减少其破坏程度的,例如,水旱灾害其本质是水资源的时间和空间分配不均匀,自然界的水资源本身是不均匀的,如果我们能人为地干预其过程就完全可能降低水旱灾害的发生,如水灾是大量降水降到地面后排泄不畅造成的,如果我们一方面让地表水的排泄渠道保持畅通,另一方面修建足够的分布合理的蓄水工程,完全可以应对水灾的发生.在人类密集的地方完全没有降水的可能性是很少的,之所以发生旱灾是因为人类的生产生活需要水时自然界提供不了足够的水,如果在足够的蓄水工程积丰水时的降水以备缺水时用,加上适当的跨流域调水工程是完全可以避免旱灾发生的,这样的例子很多,教师在进行地理教学时要注意结合有关内容提示学生思考.
1.4.2通过地理教学,使学生认识到灾害发生的日趋严重性与人类不合理的行为有密切关系,教育他们懂得爱护地球,保护环境,协调人地关系,如果他们能从自身做起自觉地做环境保护者和义务宣传员,那么就能很大程度地减少灾害的发生.
1.5总结灾害发生后的经验教训.
人类历史上发生过不少的损害程度巨大的自然灾害,每次自然灾害发生后都有深刻的教训,在结合有关知识进行灾害教育时就应该把这些经验教训教给学生.例如,我国1978年唐山地震后人们发现在空旷的平地救了很多人的生命,所以进行城市建设时要留有足够绿地,在中心人口密集的地方要有足够的广场,而且人们发现由预制板建造的房屋比倒制的房屋容易倒塌,原因是这样的房屋仅靠预制板接口的钩子进行连接,所以倒得快,那么在进行高层建筑时,为了防震就不能用预制结构.
又如,2005年印度洋海底地震引发的海啸灾难中地震发生后,远在太平洋沿岸的美国和中国都很快测出了地震的震级并预测到会引起海啸,而且计算出了海啸到达印度洋沿岸国家的时间,可是印度洋沿岸的一些地区没有办法进行联系,没有预警机制,人员得不到通知和不能有效撤离,如果全世界或大区域有健全的预警系统与机制,通信又畅通的话,那么就不会造成那么大的损失,可见灾害的预警和应急机制的重要性,对我们这个自然灾害频繁的国家来说更有其迫切性和重要性.
2.重视方法,提高教育的实效性
地理教学中进行灾害教育也要讲究效率和方法,这就一方面要求根据不同的灾害教育内容和目标采取不同的方式,总的来说主要有课内课外相结合.理论知识教育与实地考察相结合,例如在传授灾害发生的原理和机制以及灾害发生的全过程,可以通过影视或动画让学生轻松愉快地观看过程深入了解,并且学生也记忆深刻,当然这些需要教师平时的收集和积累,笔者就曾经利用地理频道的在线播放给学生讲地震方面的知识,该片把地震发生的原因,发生的原理,地震前兆,地震过程中的逃生方法表现得很好,也可以结合有关内容的教学进度运用图片展览和专题板报或让学生自办专题报纸的形式让学生自己观看,自己搜集资料达到教育目的,还可以通过观看相关影视作品让学生观看别的灾难发生时采取的措施不同而出现不同的结果的过程中知道灾害发生时应该采取什么样的自救和互救措施,条件较好的学校还可以带学生进行实地考察和参观场馆,既可让学生学到有关灾害知识又可培养学生对地理的兴趣.
另一方面,可以让学生走出课堂,开展丰富多彩的防灾减灾活动.防灾减灾意识的形成必须依赖于学生的实践,而且只有在他们的实践中才能表现出来.因此,在地理教学中渗透防灾减灾教育,必须要走出课堂,走向社会,在课外活动与现实生活中获取资料、分析问题、提出方案,并在实践活动中应用和检验.如带领学生到我市的高州信宜等山区观察,了解水土流失、滑坡等地质灾害,认识这些地质灾害形成的自然与人为原因,进一步认识如何预防灾害的发生和万一发生灾害时采取的措施.
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