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1前言

教育科技的飞速发展,让多媒体辅助政治课教学日渐增多.以多媒体自身的现代化教育优势,在政治课教学中发挥越来越重要的作用,不断地改变着课堂教学方式,从时间、空间上拓展了课堂,有效地整合了教学资源.笔者根据多年的教学实践经验,就如何运用多媒体辅助中学思想政治课教学,谈谈自己的看法.

2多媒体辅助中学政治课的优势

2.1激趣引新,让学生产生兴趣

兴趣是最好的老师.学生只有对知识有了浓厚的兴趣,才会产生探求的欲望,这就要靠教师所创设的教学情境来实现.将多媒体引入课堂,是有效而实用的手段之一.多媒体教学相对于传统的课堂教学模式,在一定程度上是课堂教学的一场“革命”,它改变了以往的陈旧模式,在课堂教学中大胆采用如电脑、大屏幕投影仪、语音音响等电化教学设备和手段（如多媒体课件）,将抽象的概念、原理具体化、形象化,让学生易于接受.

如在讲“民族精神生生不息”这一单元时,将2009年国庆阅兵的场面展现在学生面前,通过国庆阅兵的雄壮场面,使学生接受信息刺激,激发学生感受祖国强大,使学生充满自豪感,更深刻地体会到民族精神的重要性,从而调动学生参与学习的积极性,提高课堂教学效率.

2.2选准时机,调动学生主动参与

多媒体能创建理想的教学环境,产生出一种新的人机交互方式,能有效地激发学生学习的兴趣,调动学习的主动性和积极性,有利于学生对知识的获取与保持.通过色、声、影、形等多种功能,加快学生的认知过程,让学生在轻松、愉快的氛围中学习,提高学习效率.教师应利用学生的注意规律及其特点,充分调动学生的有意和无意注意,提高学生学习的自觉性,从而较好地实现政治课教学的有效性.

如教学“实施可持续发展战略”,所采用的视频是有关学生所熟悉的环境问题的,通过视频让学生进入角色,明白为什么要保护自己的家园,为什么要走可持续发展道路；由学生根据自己的认知和理解去分析和举例,找出解决环境问题的方法,培养学生独立思考、求异思维和创新能力.

2.3创设平台,解决热点问题

政治课的内容几乎是随着社会政治、经济、文化的发展而与时俱进的,利用多媒体教学手段,教师可以及时将时政热点引入课堂,宣传党和国家的路线、方针、政策,让政治课与时政热点的联系更加便捷.

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如在教学“共建美好和谐社会”这一课时,教师一方面充分利用网路资源及时向学生传递有关的时政热点,让学生了解我国现代化建设的伟大成果、存在的主要问题以及国家的政策,懂得为什么要构建和谐社会、如何构建和谐社会,另一方面可以结合这些材料,进一步讲解课本的相关知识点.

2.4营造氛围,减轻学生负担

多媒体教学充分利用各种信息载体,具有新颖性、趣味性等特点,这不但有利于实行启发式、讨论式、民主式、合作

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如“应对挫折的有效方法”这一内容,运用多媒体展示感动中国人物刘伟的故事,通过对刘伟虽有残疾、失去双臂但取得巨大成功的案例分析,学生懂得了战胜挫折就要树立正确的人生目标,在遭遇挫折时,首先冷静分析造成挫折的各种原因,然后对症下药,找出应对挫折的方法.

2.5运用多媒体,加深理解巩固

国外研究表明,人们通过语言形式,从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；利用声光同步设备,把听觉和视觉结合起来,能够记忆的内容可达65%.政治理论一般比较抽象、枯燥,教师单调呆板地讲解,容易抑制学生的思维,使其大脑疲劳,注意力分散.教师若能借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等多媒体工具进行授课,就能让知识原理变得通俗易懂、形象具体,有利于学生对知识内容的理解和掌握.

如在讲解“宪法是国家的根本大法”时,可用多媒体呈现我国的法律体系,以便学生更好地理解宪法在我国法律体系中的重要地位.使用多媒体进行辅助教学,有利于培养学生的创造精神和创造能力.

3运用多媒体教学时必须注意的问题

3.1只注重外表而忽视本质

在课件制作过程中,一味追求表面上的新颖、花哨、动感等效果,挖掘教材中所能运用的一切知识点,利用了一切所能利用的媒体,这被称为“海陆空”（录音、录像、投影）三军并用.课堂上热热闹闹,学生大开眼界,但教学实效却适得其反.因此,教师在课件制作过程中选材应适应、典型,紧扣教材,突出重难点.

3.2实现教学手段优势互补

多媒体教学有其突出的优点,但传统教学在长期的实践中积累的许多宝贵经验,必须加以继承和发扬.因此,在设计多媒体课件时,要正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系,将传统教学手段的优点与现代教学手段的优势有机结合,实现多种教学手段的综合运用.只有这样,才能真正提高课堂教学质量与效率.

3.3注重突出学生的主体地位

在教学过程中,往往是教师演示学生看,教师讲解学生听,教师未能很好地与学生沟通,未能调动学生的积极性.对于班级中基础知识欠缺、课堂反应慢的学生来说,需要教师从多角度、多侧面反复解释.如果只用多媒体授课,缺少必要的师生交流,会出现学生跟不上课堂节奏,上课没听懂,下课无法看笔记现象.没有实现教学的个性化,使教学效果受到削弱.所以需要注重突出学生的主体地位.

3.4多媒体运用要适度

多媒体在教学过程中不能滥用,学校不是一个教学工厂,多媒体也不能代替教师,教师必须坚持教学手段为教学内容服务这一原则.现代信息技术只不过是辅助教学工具,课堂的主人都是人,不能让机器唱主角,喧宾夺主,教师要适度和简捷地使用多媒体.

总之,计算机技术的发展和新课程改革的不断推进,让教学理念得到了更新.多媒体技术引入中学政治教学之中,让教师的教学意图更加直观地表现出来,创造了符合教学内容的教学情境,激起学生的注意力和求知欲,使学生融入课堂教学的情境之中,同时也提高了教学效率.

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