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节奏方面论文范例,与音乐课中节奏教学的设计相关论文目录怎么自动生成
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子舞.一二三,来敲锣.
三二一,来打鼓.
敲锣、打鼓.
由学生边拍手边朗读,每句都是以对答呼应的形式朗读.这样的儿歌节奏规整,重要的是将儿歌每句一行板书于中间,形成了一定的规律,由学生去发现,同时将《金蛇狂舞》中相对应的乐句一同板书,让学生进行观察、比较,整齐的节奏图,让学生一目了然看出相互之间的关系.这就是利用节奏的规律及特点让学生自己发现问题并解决问题.由此得出“螺狮结顶、对答对应”这样的音乐特色,学生们既生动感受到了,又亲身体验了,其实也就是学生们在教师的精心设计下,抓住了“节奏”这个“手电筒”照亮了整首乐曲,轻松地分析出了乐曲的突出特点,每一步的引导、推进,使学生们兴趣盎然地达到教学目标和要求.
3.让节奏成为音乐的“画笔”
节奏是音乐的骨架,也像是一支画笔,帮我们描述了各种丰富有趣的形态、图形、情景、画面等等.这也是绝大部分音乐都具备的一种功用,但作为音乐的一个元素“节奏”在这方面有着至关重要的作用.
在一节观摩课上深刻体会到大家熟悉的《狮王进行曲》对于这方面的解释就非常到位和全面.本来音乐的主题就很明确,非常具有故事性和画面性,但对于从来没用听过这个曲子的低年级学生而言还是存在一定难度,所以我看到那位老师随着音乐的节奏的变化、停顿,描绘出了一幅有意思的图画,更绝的是看着这样的图画居然能将音乐再次复述,图与音乐之间配合得天衣无缝,不由得感觉：其实这也许就是作者的意图吧,运用那么丰富的节奏,就是想让它给我们描绘出这样新奇、有意思的图画,让我们对这个音乐有了更加深入、形象的记忆.
其实这样由节奏勾画出不同画面的例子很多,只是有时候我们也许缺乏想象罢了!节奏很多时候在音乐中具有画笔的作用,我们需要带领学生们去掌握住这支画笔,描绘出对的图案,这样节奏的功能才能发挥到极致.
老师将音乐带给学生,学生通过音乐感受它的美妙；老师通过音乐教育学生,学生通过音乐学会知识,这其中都少不了节奏这个重要元素的参与.让我们带领学生尽情探寻节奏的魅力,感受节奏的魅力,享受节奏魅力吧!
（张蓓,南京市琅琊路小学明发滨江分校,210031）
责任编辑：赵赟
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