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青年教师方面论文范例,与培养青年教师成长的策略相关论文答辩开场白
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青年教师是学校的未来和希望,他们的业务素质和水平影响着学校教育教学质量的整体发展.年教师是教师队伍的生力军,是学校的希望和未来.但是,在课程改革全面实施的今天,青年教师面临多重挑战和巨大困难.因为经验不足,教育水平和教学能力偏低,缺乏研究意识,反思能力弱,自我学习提高的意识和能力低,他们的成长与发展亟待关注.因此,青年教师能否顺利成长、尽快成为教学骨干是学校教师成长工程的重中之重.下面就培养青年教师成长的一些做法作个交流.往行家里手给以指正.
一、分析青年教师的思想特点
由于现在35岁以下的青年教师是在我国改革开放时期长大的,所以他们朝气蓬勃,勇于竞争,不甘落后.他们的开放性以及求异的思维方式,有利于他们在教学过程中培养学生形成良好的心理品质和创造能力.近年来毕业分配来的教师大多数是文理综合院校和师范院校的毕业生,因此,这些教师都具有扎实的教育理论知识和技能,这是当代青年教师所具有的优势.但是,由于他们年纪轻、教龄短、经验少,还存在着不足.如有的青年教师不能吃苦,缺乏敬业精神,责任感不强；有的青年教师工作实践少,缺少教学实践的基本功；还有的青年教师容易自我感觉良好,纪律不严明,不能高标准要求自己等等.这些不足将严重影响青年教师的教学效果和工作作风,不利于教学质量的提高.
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二、规范青年教师的行为
为了使青年教师的培养工作进入规范化、正规化,可以制定了青年教师指导制度、听课制度、助教试讲制度、教考分离课程分数评定制度等.并在规范制度的基础上,让青年教师向老年教师求教学习.要积极开展由青年教师参加的教学活动竞赛.比如,每学期进行一次教案评比,对教案书写认真,深入研究课程内容的教师进行奖励,号召其他教师,特别是青年教师向他们学习.要多鼓励青年教师积极参加学校组织的青年教师讲课比赛,锻炼他们的意志,让他们学习不同专业、不同课程任课教师先进的教学方法和教学经验.根据教师试讲制度,要求每一个青年教师在给学生上课前,在指导教师的指导下,在教研室的安排下,进行大范围的试讲.参加听课的教师认真讨论,试讲过程要求参加听课的教师就讲课内容、讲课方法、板书、语言表达等方面认真讨论,提出具有建设性的意见,供试讲教师参考.鼓励青年教师参加各种竞赛的指导教师工作,把教学与教学指导实践相结合.锻炼年轻教师分析问题、解决问题的能力.鼓励青年教师积极撰写教学论文,交流自己在教学方面的体会与经验.
三、引领青年教师搞科研
成为研究型教师是社会对教师的要求.青年教师虽然教学经验不足,但是思维活跃,充满激情,乐于学习,喜欢思考,容易接受新鲜事物,这些特点对于从事研究工作非常有利.因此,我们在提高青年教师教学能力的同时,也尝试培养青年教师基本的研究素养,主要方法是开展以解决教学中实际问题为主要内容的行动研究,教学科研紧密结合,以科研促进教学,引导青年教师进入研究的领域.教师在研究过程中参与了具体的研究工作,增强了研究意识,提升了理论素养.要培养高素质人才,就要造就一支思想素质好、业务精良的教师队伍.而青年教师是我们教师队伍的未来.因此做好青年教师的培养就是刻不容缓的大事情.未来的教育能否完成新世纪的重任,未来学校能否担起为国家培养高素质的人才的重担就决定于教师队伍的质量和水平.
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四、通过读书交流提高能力
开展读书交流会主要是针对青年教师的特点布置必须学习的书籍或者根据不同的教师布置不同的读书任务,同时鼓励教师自选好书来读,定期组织教师将看到的好书在一起分享交流,或者在读书交流栏里张贴好书精彩片段及读后感等.当然也鼓励开展老教师经验交流会,主要是根据新教师教育中的难点问题安排老教师介绍自己已有的成功经验.主要分为定期与不定期二种形式,定期的主要是对一些常见案例进行分析介绍,不定期的是根据随时发生的事情及时组织老教师介绍经验,给新教师最及时的指导.
五、鼓励青年教师的个性发展
很长一段时期,青年教师曾被视为是只求标准不求个性的群体.确实,标准化的工作往往能降低管理成本,但同时也易于形成“千人一面”的局面.我们把自己的头脑变成了驰骋“他人思想汽车”的高速路,却从没想过给自己的想法留一条羊肠小道；我们发表的意见中有着太多别人的想法.
我以为,打造充满生机的教师队伍应关注两部分,一是基本的“共性模块”：如必须遵守的学校规章制度、教学目标内容方法和评价目标等；二是“个性模
青年教师方面论文范例
总之,作为学校要采取各种培养新教师的策略,有效的促进了新教师的成长.更要为他们创造外出培训学习的机会,听专家讲座.要了解青年教师的心里需求,要明白新教师的需要和有待解决的问题,共同商议解决的对策,提供策略,帮她他们通过观摩等形式让教师获得更多的经验,及时了解调整新教师的心态,帮新教师减轻工作压力,为青年教师解决实际工作中的困难出谋划策,增强新教师对职业的认同与热爱.让他们早日地走上成熟的教育工作岗位之上,成为优秀的人民教师!
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