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高等教育方面有关论文范例,与提高低收入家庭子女高等教育收益的必要性途径＊相关毕业论文提纲
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26102;还款,降低高校助学贷款的违约风险.其次,建立多元化的高校国家助学贷款担保基金,把原来全部由放款银行承担的违约风险转变为由政府、银行、高校和社会助学基金共同分担,也可以尝试将保险机制引入助学贷款,分散高校助学贷款的风险,从而调动商业银行办理国家助学贷款的积极性,扩大贷款的覆盖率,使更多低收入家庭的大学生受益.
再次,充分利用教育部、银行、税务、公安、社会保障等多个部门汇集的信息资源,加强各个职能部门之间的联系和协作,建立和实现国家助学贷款联动监管,使全国范围内的相关行政机关成为最强大的高校国家助学贷款回收机构,既可以保障助学贷款政策安全、高效地实施,也能实现有效的风险控制,减少经济损失,确保大学国家助学贷款的顺利偿还,使银行再无顾虑.
最后,政府、学校和银行都应积极拓展助学贷款业务,确立多样化的贷款方式和品种,降低大学国家助学贷款单一形式所存在的风险.
通过完善大学国家助学贷款运行机制和调整政策等一系列举措,可以明晰大学国家助学贷款相关各方的责任和义务,
高等教育方面有关论文范例
（二）健全高校毕业生就业市场体系,创造平等的竞争环境
低收入家庭大学生就业事关高等教育结果的公平,是能否实现高等教育投资收益的关键环节,对于能否切断贫困的代际传递,缩小收入差距,推动社会稳定发展有着重大的影响.但是,为数不少的实际计量分析表明,不同家庭收入背景对于其子女大学毕业后的就业和高等教育投资回报有显著的影响.比较有代表性的就是用Roy模型对于不同收入水平家庭子女高等教育收益的观察所得出的结果.Roy模型的基本方程是：
Lnyi等于DiSi+DXi+ui
在这个方程中,代表教育收益率的Si的系数不再是常数,而变成了一个随机系数Di,而此随机系数会因个人i的不同而发生变化.教育程度Si不仅取决于个人和家庭背景,还受到个人对于预期收入的比较的影响.对于受教育水平的选择,该模型引入了是否上大学的意愿或可能性的隐性变量S*,并将它假设为个人特征Z的线性函数：
S*等于ZcH+E
在这个方程中,E表示无法观测的随机干扰项,一般与高等教育的成本相关,并将它的标准差表示为RE.然后用
lny0等于L0+u0等于XcA+u0
lny1等于L1+u1等于XcB+u1
分别表示高中毕业和大学毕业的不同收入水平.其中,y0和y1分别表示高中毕业和大学毕业预期收入,L为收入对数的均值,将它假定为个人特征X的线性函数,而且不同学历的人群,X对收入的边际作用也是不同的,这就突显了高等教育的作用.对此,我们分别用参数A和B来表示.这里要注明的是,我们将影响S但不影响y的变量作为模型识别的排除约束,也就是工具变量.另外,决定子女受教育程度的个人特征变量Z通常会包含影响他们收入水平的解释变量——个人特征变量X,X包括：工作时间及其平方、职位性质是否为固定或长期合同、职位类别、所在行业、所在地区以及性别,特别加入了父亲的收入对数.通过对Roy模型的参数进行极大似然估计,其结果表明家庭收入水平越高,其子女高等教育的回报率越高,表现出比较显著的收入代际传递.出现这种计量分析结果的原因主要在于父母都会通过他们的物质财富和社会资本,帮助子女在就业市场中得到更好的工作机会.
因此,促进低收入家庭大学毕业生充分顺利就业,需要政府、社会、高校三者联动,协调配合,尽可能有效消除就业市场中的不平等竞争,对贫困大学生给予就业指导和关怀,为低收入家庭大学毕业生提供一个规范公平的就业环境.这实际上是将对低收入家庭大学生的援助从受教育阶段进一步延伸到了就业阶段.
高校为了适应大学毕业生就业新形势,高校应该建立一个独立的专门以毕业生就业服务为主的高校毕业生就业工作机构,系统性地提供全过程、全方位的就业服务.其中,尤其应加强对低收入家庭大学生的就业援助.一方面,高校为贫困生提供个性化的、“一对一”的、专业化的就业指导,引导他们树立科学正确的就业观和择业观,切实拓宽低收入家庭大学生的就业思路和就业渠道；另一方面,高校要充分利用完善的大学生毕业信息网络,优先向低收入家庭大学毕业生提供就业信息.在此基础上,还要特别重视做好对低收入家庭大学生就业的重点推荐工作,优先推荐贫困生到相关单位,促使贫困生早日就业；与此同时,高校应该积极开拓就业市场和就业渠道,降低贫困生就业成本,为贫困生创造更多的与用人单位接触的机会,使企业能够真正发现贫困生优秀的品质和才华.此外,高校还要对低收入家庭大学毕业生做好就业追踪调查和心理辅导,帮助他们顺利地度过关键的试用期,最终促使低收入家庭毕业生顺利实现就业.政府政府应该对来自于低收入家庭的贫困大学生进行差异对待和补偿,以协调社会关系资本的平等性,通过有效的制度性社会政策对他们进行社会支持.在安排部署毕业生就业工作时,政府及有关职能部门对贫困毕业生的利益和要求应有所倾斜,提供必要的优惠政策,优先解决贫困生的就业困难.
社会在社会层面,首先需要重建劳动力资源配置的市场机制,逐步健全大学毕业生劳动力就业市场制度,培育司法约束、监管、调控有力到位的就业市场体系.要特别重视提高大学毕业生就业市场的信息化程度,实现用人单位和大学毕业生尤其是低收入家庭大学毕业生之间的就业信息完全对称和开放透明,那么,社会关系资本在很大程度上就失去了发挥作用的空间,从而有助于建立机会均等的就业竞争市场.此外,努力在全社会营造一个追求平等、公平、公正、公开的价值观氛围,促使社会用人单位树立正确的用人观念,重视选才、学会识才、懂得爱才,在招聘过程中统一标准,通过公平竞争使人力资源得到合理有效的配置,真正实现企事业单位人才储备的不断强化,进而增强用人单位的核心竞争力.
（三）全面深化高等教育改革,提高大学教育质量,改善大学生的能力培养
从对不同收入水平家庭子女高等教育收益的比较分析可以看到,低收入家庭子女高等教育收益率较低的现象是在我国高等教育收益率整体下降的大背景下出现的.因此,全面提高高等教育人才培养的质量,改善大学教育对学生能力和素质培养的实效,是提高高等教育收益的必经之路,更是使来自于低收入家庭的大学生获得实在收益的可行途径.
增加高等教育的公共投入良好的硬件设施是确保高校人才培养质量的物质基础,而所有的物质基础都是需要充足的物质的资金作为基本的经济条件.首先,必须坚持政府财政拨款在高等教育公共投入中的主导地位,完善公共财政支持体系,继续扩大政府对高等教育的经费投入,确保高等教育经费投入总量充足,才能不断改善办学条件,为我国高等教育事业快速、持续、健康发展打下坚实的物质基础.重点是将财政性的高等教育投入增量用于加强对低收入家庭学生帮扶的政策倾斜,改善其受教育条件,为低收入家庭子女接受高等教育提供更多的公共性投入,减轻低收入家庭子女高等教育的个人支出负担.其次,建立和完善以财政拨款为主渠道,辅之以其他投入渠道的多渠道高等教育投资体系是弥补国家财政投入和高等教育发展经费需求之间缺口的必然选择.再次,缓解高等教育发展经费短缺问题不仅需要开源,也需要节流.高等院校应充分挖掘自身内部潜力,延长诸如教室、图书馆和实验室的开放时间,提高现有教育资源的利用效率；与此同时,大力加强院系间和校际的资源合作,优化教育资源配置,通过资源共享来解决教育资源的重复建设和浪费的问题,从而节约部分高等教育建设性开支.
推进高等教育的改革转型不断深化高等教育改革发展是提高高等教育质量的根本动力和途径,进而可解决大学生就业困难所暴露出的我国高等教育人才培养
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