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心理健康教育类有关论文范文参考文献,与探析心理健康教育相关论文提纲

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的心理也需要有良好的思想素质为前提.另一方面,健康心理能稳定、巩固和促进良好的思想教育,这一系列千丝万缕的联系使得我们完全可以在突出重点合理分工、功能互补的原则上将二者有机结合起来.

3.1在教育目标和内容上的有机结合.德育工作重要是为一定阶级服务的,是社会定向的,以促进社会安定与发展为目的,具有很大的社会性、政治性、阶段性和时代性,其目标仅仅局限在促进学生形成正确的政治观念,养成高尚的道德品质,具有崇高的思想觉悟上,而这种德育目标指导下的德育内容注定会有诸多缺陷,注定会引起学生反感,达不到预期目的,学校德育和心理健康教育的结合就是要将心理健康教育的一些内容引入到德育工作中,以弥补其不足与缺陷.《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强随挫折,适应环境的能力”.在德育内容中纳入心理健康教育内容.如青春期卫生心理教育、个性发展教育等,可调节德育工作单纯为政治斗争和社会现有形势服务的作用.使学生具备良好的个性心理品质,为思想政治品质的养成打下患难夫妻实的基础,创造良好的心理条件.

3.2在教育队伍上的有机结合.目前学校心理健康教育队伍现状是：大部分地方心理健康教育由班主任担任,只有一小部分地方才有心理学专业教师和医务人员.这一严重失调的比例中我们可了解到如今学校心事健康教育大多是由德育工作者来兼做的,这也是心理健康从一产开始就与德育有着密切联系的一个突出表现.根据目前心理学专业教师严重匮乏这一现状,要想在短时间内改变这一现象是有相当大的难度的,德育工作者必是心理健康队伍的重要组成部分.因而就很有必要将这两支队伍有机结合起来.让德育工作者在掌握德育的原则、方法等的同时,兼学心理学基础知识、学校卫生学、心理咨询学、发展心理学等心理学知识,并且经常与心理学专业教师一起交流各自工作上得到的经验,分析研讨一些具有特色的个案,提出改进教育工作的方法.从事道德品质教育的教师对学生的思想动态了解得多一些,他们提供的情况有利于提高心理健康教育的针对性,并增强实际效果.从事心理健康教育的教师,对心理学的专业知识和心理训练、心理咨询等方法、手段要清楚些,有助于其转变教育观念,改进工作方法,提高工作的水平和质量.因此,只有将两支队伍有机结合起来,才能对全面提高学生的综合素质起积极的促进作用.

3.3在教育原则上的结合.学校心理健康教育和德育的教育对象都是有感情、有思想的活生生的人,这就需要教育工作者在教育过程中遵循做人的工作的的某些基本原则,然而,现实生活中的学校德育却相去甚远,大多采用灌输、公开训导等不符合学生身心发展的原则.学校心理健康教育和德育结合就是要将心理健康教育工作的一些原则,如：交友性原则、疏导性原则,矫正与发展相结合、情理相融等原则吸收到德育工作中,形成正面教育为主,批评教育为辅的原则,心理激励与强化的原则,因人施教和个别指导相结合的原则等等.在德育工作中运用灌输原则是有必要的,但如果仅仅采用简单生硬、生吞活剥的方法来灌输肯定就行不通了.古代思想家孟子曾说过：“以力服人者,非心服也,力不赡也；以德服人,心悦而诚服也②”.这就要求教育工作者只能根据人的心理活动规律,将心理疏导和理论灌输相结合,才能取得理想的解决问题的效果.

3.4在教育方法上的有机结合.学校心理健康教育与德育在方法和手段上虽有很多差别,但二者却也有交叉的地方,因而在教育过程中可在其共同的基础上结合,促使其取长补短,使二者的优势得到充分发挥.学校心理健康教育作为一新生事物,它的知名度不是很高,尤其是在我们这些农村学校,在这种情形下坐等学生主动上门寻求帮助是行不通的,那么就需要借用德育工作中的一些成功经验和方法,公开主动地对学生讲解,宣传心理健康知识,将活动课作为开展心理健康教育的载体,使学生在不知不觉、愉快的气氛中获得心理健康的一些常识,达到保障和提高学生的心理素质,开发学生潜能的目的.同样,德育工作者要改变那种板起面孔训人、老师讲学生听的填鸭方式,引入心理健康教育工作中的积极关注、尊重、温暖、真诚等性质,认真倾听学生申诉,在与交谈中接受,观察与辨别,了解其思想问题,以热情的态度、真挚的感情和多方面的科学知识达到“润物细无声”的目的,增强德育的实效性.

当然,实现德育与心理健康教育的有机结合不是两者的简单相加或相互替代,而是两者在教育目标、内容、过程中的联系融通、相互渗透.因此,在教育的实践中,要注意避免出现“心育问题德育化”或“德育问题心育化”的倾向.既不能将学生的心理问题错当思想问题,全部由德育工作来解决；也不能将心理健康教育看成万能钥匙,过度强调加强学生心理健康教育,而忽视甚至淡化德育的思想性和导向性.如果我们认识不到这一点,将使德育与心理健康教育走入误区.

4心理健康教育与德育结合的意义

探析心理健康教育参考属性评定
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把心理健康教育与德育有机地结合到学校教育工作中去,有着许多积极的意义.首先,避免了德育教育与心理健康教育在实践中的角色冲突.比如价值导向与价值中立的冲突,社会本位与个人本位的冲突,从而达到共同的育人目的,使人的生存质量提高.其次,避免了个体成长中的相互抵制.学校教育工作者要通过自身努力,帮助学生达到积极的心理健康层次,发挥个人潜能,发展建设性的人际关系,从事具有社会价值的事业,从而做到个人与社会关系的相结合.再次,避免了目标上的不一致.心理健康教育追求的是一种人与自然、人与社会之间的和谐状态,其目标属于基础层次的目标.而德育具有社会取向的特征,他要求个体服从整体,具有高度的约束性.但两者的总目标是一致的,两者都是为社会培养全面发展的合格人才.总之两者结合有利于素质教育的实施,有利于学生德、智、体、美、劳的全面发展.注释：献

①《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》.

②参见《孟子·公孙丑上》.参考文献

[1]张向葵主编.教育心理学.中央广播电视大学出版社,2003年10月第一版

[2]叶忠权.学校心理健康教育与德育工作关系之初探.

[3]陈家麟主编.学校德育工作的心理卫生学思考.教育评论,1998（3）

心理健康教育本科毕业论文这么写
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