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高中政治类有关论文范本,与高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法探析相关论文摘要
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【摘 要】随着社会的不断发展与进步,思想政治也变得日益重要,尤其中高中.高中阶段政治教育会对学生的人生观、世界观、价值观产生直接的影响.随着高中教学改革的不断深入,对高中教学的方式等提出了更为严厉的要求,使得当前教育面临着严峻的挑战,其中政治教学改革为课改的重要内容之一.基于此,将本论文命名为《高中政治课堂有效开展生活化教学
高中政治类有关论文范本
该文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020593261.html
【关 键 词】高中；政治课堂；生活化；教学策略
高中政治教学新课改中生活化教学作为其改革的重要方向,该种教学方法着重与将课本的理论知识与学生生活现象及经验有机的结合.严格落实新课改的要求,全面提高学生的整体素质.在社会高速发展的现在,高中政治教育改革具有重要指导意义.基于此,笔者结合自身实践经验以及文献参考、调查研究,从高中政治课堂生活化教学的必要性入手,总结了高中政治的生活化教学方法.
1.高中政治课堂生活化教学的必要性解析
一是满足了当前政治教育改革的实际需要,充分体现出素质教育及学生中心教育理念,促进了学生的全面发展.二是政治课堂生活化教学符合了现代政治教育的发展与改革内在的需求；在信息化快速发展的时代,高中生通过互联网能够得到大量信息,有利于高中生视野的扩展,如果高中政治教学还是刻板的、传统的教学方式,将会引起学生的方案,课堂教学质量将难以提高.三是高中政治课堂生活化教学不仅有助于学生正确人生观、价值观、世界观的形成与塑造,也能够帮助学生形成自己的观点对待社会问题,进一步引导学生独立且正确的思考相关问题,促进学生全面发展.
2.高中政治课堂生活化教学依据
2.1人本主义教育心理学
从人本主义教育心理学可以知道,学生应该作为一个人看待,这个人是一个有目的的、有上升潜能的、有求知能力的、能够自主做出选择的、能够自我控制的人.充分发挥学生主观能动性,是人本主义教育心理学的核心内容,也是生活化教学理论的主要来源.教育家叶澜先生提出学生应该具有自己的主观能动性,主动积极的对待学习活动,学生应该是教学的主体,需要进行综合性的全方位发展引导,这也是当代素质教育的基本要求之一.
2.2哲学
辩证唯物主义提出了知识来源于实践,知识的目的也是实践,认识发展需要实践提供动力,当然检验真理唯一的标准还是实践.对于高中的政治作为一门社会人文类的科学课程,其本质是体验生活实践.在高中日常生活中,生活经验的累计以及感受,结合政治教学让学生体会到社会政治的重要性,将实践与理论有机结合.
3生活化教学的策略
3.1教学理念更新
教师教学理念的更新是开展政治课堂生活化教学基本前提,也是政治教学改革关键步骤之一.进行政治生活化教学过程中,政治教师的理解是该方式能够顺利开展的第一步,只有政治解释充分地理解且接受了该种教学方法和目的,才能将生活化教学的优点发挥出来.政治教师接受后在政治课堂上应该坚持生活化教学原则,充分掌握且运用合理科学的方法对教学中的问题进行有效解决.政治生活化的理念由三个部分组成,一是教学方式设计,二是教学话题的科学分析,三是教学话题的自主探究.
3.2教学氛围的营造
要改变传统的教学模式,以前严肃的课题氛围的改变是第一步,也是关键的一步,氛围建设的效果取决于老师与学生共同的努力.以前课堂上政治老师总是以管理者的身份出现,让学生感觉是高高在上的,因此首先要改变老师的教学身份.在教学课堂中可使用讨论及问答形式增进学生之间、师生之间的交流与互动,师生关系处理时坚持民主原则及平等原则,以便于生活化教学氛围的建立与发展.教学过程中教师应该给学生足够发挥空间,积极鼓励学生讨论政治与实际生活的相关知识,培养学生的独立意识以及善抒己见的能力,使得政治课堂处于活跃、宽松的氛围之中,以达到提升教学质量的效果.
3.3充分发挥新教材作用,挖掘其中生活化元素
通过不断的改进与修订,新版政治教材比以往的在教学内容编排上更加合理,还加入了大量的生活中真实的案例,有利于政治知识生活情景化的探讨.根据新课程的要求,政治教学的范围不应该仅限于教材中的教学内容,需要合理开发生活中各种各样的教学内容,丰富课堂知识,这种思想是新教材编排的目的,也需要加强老师的运用.开展政治生活化教学,政治教师应该将在新教材内容中存在的生活化的元素进行提炼与挖掘,结合知识内容与实际生活,选择合适的案例进行讲解与探讨,以科学的将课堂教学的广度及生活关联度进行扩大.
3.4设计实践化教学
实践性内容的增加能够使学生处于真实场景中充分体验并生动地理解政治知识点,这是一种事半功倍的教学方法.对不同的学生以及其不同的学习习惯、学习兴趣采用多样的、新颖的教学方法,不仅可以促进师生之间的融洽交流,更加能够使得学生发挥出自我的特点,对学生的学习以及自我发展有着重要的指导意义.
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4.总结
综上所述,高中政治课堂有效开展生活化教学是符合当前社会对人才培养需求的,是符合当前社会发展趋势的,是一种进步高效的教学方式.该方法是结合了政治理论知识点以及生活实际的教学方法,能够有效的提高政治教学质量以及学生全面发展,能够促进课堂和谐轻松的氛围,促进师生之间、学生之间的关系,对现代化政治教育的进步与发展有着重要的现实指导意义.
【参考文献】
[1]史璟.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].广西教育学院学报,2009,01：150-152,174.
[2]谭娟.高中政治课生活化教学探析[D].重庆师范大学,2012.
[3]宋振红.新课改下高中政治生活化教学策略之我见[J].现代阅读（教育版）,2013,01：140.
（作者单位：江苏省丰县民族中学）
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