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学前教育有关论文范文参考文献,与如何对高职学前教育学生进行琴法教学相关毕业设计论文

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指,这样音乐更有颗粒感.如果是演奏德彪西的作品,则需要软触键,即放平双手演奏,下键较慢,音色如同透过紫色丝绒发出的,丝滑且朦胧.

踏板的种类有全踏板、半踏板、四分之一踏板、八分之一踏板,运用不同踏板视不同情况而定.如果需要一点回音但又不脏不混就用半踏板,如《彩云追月》,如果仅仅需要微小的回音则用八分之一踏板,德彪西作品的很多片段都会用到它.需要注意的是踩踏板一定是脚尖放在踏板上而不是用整个脚掌,这样踩换踏板就会非常灵活.

2.在幼儿歌曲弹唱中需要注意的问题

（1）如何为旋律配伴奏需遵循和声学的规则

拿到一首歌曲后,首先哼唱一遍,分析作品的调式调性,然后分析曲子的曲式结构,找到乐句的半终止及乐段的完全终止.把乐句、乐段划分出来后,在半终止标注Ⅴ级和弦,在完全终止上标注Ⅴ级-Ⅰ级的进行.其二,配的和弦必须包括旋律中的音符,尽量少变换和弦,一个小节最好只用一到两个和弦.其三,尽量用几个常用和弦即Ⅰ级、Ⅳ级、Ⅴ级,偶尔用Ⅱ级、Ⅵ级.其四,尽量选用和声连接法,保留共同音,就近解决.

（2）如何为曲子选择合适的伴奏音型

儿歌具有旋律简单、节奏适中,并且比较短小的特点,这类歌曲非常适合儿童来进行演奏与练习.歌词也朗朗上口,儿童非常容易将其记住,随时随地都可以唱.因此,儿歌的伴奏常用的和弦伴奏方法通常有这几种：半分解和弦伴奏法、全分解和弦伴奏法、柱式和弦伴奏法.

①半分解和弦伴奏音型

通常这种曲子每个小节由两种伴奏模式组成,一种是第一、三拍或第一、三分拍为单音,第二、四拍或二、四分拍为音程.另一种是第一拍为单音,第二、三、四拍为音程.如玛丽有只小羔羊第

一句：

1等于C

3212|333―|222―|333―|

5555

1―3―|1―3―|7-2―|1-3―|

②全分解和弦伴奏音型

因为这种伴奏法历史悠久,是莫扎特惯用的伴奏模式,容易上手,且配好以后音响效果活泼轻快,因此是幼儿非常喜欢的一种音型.如《我是一个粉刷匠》第一句：

1等于C

5353|531―|2432|5―――|

1535|1535|7525|1535|

（3）柱式和弦伴奏音型

这种伴奏法无论是原位和弦还是转位和弦都需要参照和弦存在方式的标准叠加起来.主要用于铿锵有力的作品或者某些歌曲的高潮部分.如《共产主义接班人》就非常合适这种伴奏音型.

三、琴法教学应重视实践性环节

学前教育专业的钢琴教学不同于普通大中专的钢琴演奏专业,像他们一样给学生留诸如莫扎特奏鸣曲、海顿奏鸣曲、巴赫的《法国组曲》此类的作业不切合实际,容易磨灭他们对钢琴演奏的兴趣.在教学中应针对幼儿启蒙性的特点,给学生布置一些简单而动听的小品.如《星光圆舞曲》《洋娃娃的梦》、舒伯特的《未完成交响曲》等.在大二时则让他们弹大量耳熟能详的儿歌曲子,边弹边唱,一个月观摩一次,在学期中或学期末进行一些儿歌弹唱的小比赛,赛后写一点关于弹唱的体会,使他们有学习的动力与兴趣.所谓熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.有了量的积累,弹唱能力便有了长足进步.在顶岗实习中组织学生上公开课,让幼儿园教师来听课,课后幼儿园老师与学生开小型研讨会,学生虚心听取他们对自己艺术课有关课程设置、弹唱、肢体语言方面的意见与建议,并及时进行教学反思,长此以往就能成为一个全面的、合格的教师.

综上所述,作为一位学前教育专业的钢琴教师应当针对学前教育学生的实际情况,积极探索、实施有效的教学方法与策略,提高学前教育钢琴教学的实效性与时代性,让每个学生在三年中得到尽可能快的发展,能够成为学前教育改革浪潮的弄潮儿!

参考文献：

[1]肖成英.高职学前教育幼儿歌曲弹