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[摘 要]我国的海洋教育正在发展中,高校海洋教育与科研体系正在形成,出现了一批开展海洋教育专业教育与科学研究的重点院校、重点学科和重点专业,但这与我国日趋重要的海洋发展需要相比还很不够,仍需大力加强,尤其是在临海高校要大力推进海洋教育与科研.
[关 键 词]高校；海洋教育；海洋；学科
[中图分类号]G649.2[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2013）03-0009-06
该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020594467.html
1“海洋教育”的有关概念
关于“海洋教育”的概念界定,学界还没有统一共识,我国官方文件中也没有直接的定义.直接论述“海洋教育”概念的文章,以马勇教授的论述最为系统.他按广义或狭义把“海洋教育”作了定义.根据他的观点,广义的“海洋教育”定义为：凡是增进人的海洋文化知识,增强人的海洋意识,影响人的海洋道德,改良人的海洋行为的活动都是海洋教育.狭义海洋教育指学校海洋教育,是指由学校教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施以有关海洋自然特性与社会价值认识、海洋专业能力以及由人的海洋知识（意识）、海洋道德与人的海洋行为等素质要素构成的海洋素养的培养活动.同时他对“海洋教育”进行了分类：根据教育的任务与其所分的教育类别,海洋教育可分为海洋普通教育、海洋职业教育与海洋成人教育.海洋普通教育指大、中、小学开展的海洋教育；海洋职业教育主要指各种中等和高等海洋职业学校；海洋成人教育则指对在职人员进行的各种海洋知识与业务的培训等.根据受教育者的年龄特征和受教育阶段来划分,海洋教育可分为海洋初等教育、中等教育与高等教育.海洋初等教育专指在小学教育中渗透的海洋教育；海洋中等教育包含在中学渗透的海洋教育和中等海洋职业教育；海洋高等教育包括普通高校与高职高专的海洋学科专业教育.
与海洋教育紧密相关的概念有：海洋科学、海洋工程、海洋资源、航海技术、海事管理、海洋文化等.
“海洋科学”是研究海洋的自然现象、性质及其变化规律,以及与开发利用海洋有关的知识体系.“海洋工程”是指以开发、利用、保护、恢复海洋资源为目的,并且工程主体位于海岸线向海一侧的新建、改建、扩建工程.海洋工程可分为海岸工程、近海工程和深海工程等3类.“海洋资源”指的是与海水水体及海底、海面本身有着直接关系的物质和能量.“航海技术”是具有悠久历史、内容丰富且有很强的实践性的综合性应用科学.航海科学技术主要研究船舶如何在一条理想的航线上,从某一地点安全而经济地航行到另一地点的理论、方法和艺术.从政府管理层面看,“海事管理”是研究辖区海事监管特点,贯彻落实海事法规的专业管理部门,为海事执法类内设部门.从学术层面看,“海事管理”是“海事管理学”的简称.但国内学术界对“海事管理学”少有明确的定义,通常按字面意义理解为“关于海事的管理科学与工程”,主要包括海事管理学基本概念、船舶航行许可、船员适任管理、船舶安全与防污染监督、通航管理、水上应急与事故调查处理等内容.我国部分高校设置有“海事管理”这一专业.“海洋文化”就是与海洋联系而生成的文化,也即人类对海洋本身的认识、利用和因有海洋而创造出来的精神的和物质的文明生活内涵.海洋文化的本质,就是人类与海洋的互动关系及其产物.
当然,“海洋教育”是基于现代教育和现代社会发展需要的教育教学实践和理论研究,除了可能更多涉及到以上所论述概念之外,一些相关学科概念必然要涉及到,例如,水资源、海洋生态、海洋环境及其保护等.
2我国开展高校海洋教育的基本现状
从总体看,我国历史上是一个大陆国家,不重视海洋,尽管曾经有过郑和七下西洋的壮举,但从根本上,不论是发展还是管理,直到今天还是局限在大陆.这就使得我国海洋教育直到今天也没有得到足够的重视.当然,
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在20世纪20～50年代,我国处于战争之中,一切以战争为左右,难有像样的教育发展.新中国成立以后,由于国内外政治经济社会变化剧烈等各种原因,海洋教育也时断时续,直到改革开放之后,我国海洋教育才走上稳步发展的道路.
21世纪以来,我国开始十分重视海洋教育.2010年9月16日教育部和国家海洋局在北京举行签字仪式,共建17所高校：清华大学、北京大学、北京师范大学、中山大学、天津大学、浙江大学、厦门大学、大连理工大学、上海交通大学、同济大学、中国海洋大学、南京大学、河海大学、武汉大学、中国地质大学（北京）、中国地质大学（武汉）、武汉理工大学.根据共建协议,教育部将进一步推进共建高校大力发展海洋教育,支持共建高校涉海学科及相关重点学科、重点实验室和研究平台建设,促进涉海及相关学科专业交叉融合和新兴学科发展.
到2013年初,我国独立开展海洋教育的高等学校或校设海洋学院主要包括：中国海洋大学、大连海洋大学、上海海洋大学、广东海洋大学、大连海事大学、上海海事大学、浙江海洋学院、厦门海洋职业技术学院、威海海洋职业学院（筹建）、广州航海学院、中国地质大学（北京）海洋学院、河北农业大学海洋学院、中山大学海洋学院、浙江大学海洋学院、宁波大学海洋学院、中山大学海洋学院、同济大学海洋学院、淮海工学院海洋学院、厦门大学海洋与地球学院、南京大学地理与海洋科学学院、江苏科技大学船舶与海洋工程学院、山东大学（威海）海洋学院等.总体而论,我国高校海洋教育已经形成体系,大致可概括为以下情况.
2.1专科生层次的海洋教育专业设置到2013年初,我国普通高等学校开设有关海洋教育类专科专业情况见表1.
从表1可以看出,我国高校开设海洋教育类专科专业26个,即：畜牧兽医（水产方向）、税务（海关报关方向）、水政水资源管理、水运管理、水信息技术、水利水电建筑工程（港口）、水环境监测与分析、水环境监测与保护、水产养殖技术、水产养殖、商务英语（航运英语）、商务英语（海事）、轮机工程技术、金融管理与实务（航运金融）、环境监测与治理技术、航海技术、海水养殖、海事管理、海关管理、国际航运业务管理、港口与航运管理、港口业务管理、港口物流设备与自动控制、港口机械应用技术、港口航道与治河工程、城市水净化技术；这些专业分属9个学科门类,即：管理学、财经、公共事业、文化教育、水利、农林牧渔、交通运输、工学、环保气象与安全.
2.2本科生层次的海洋教育专业设置
到2013年初,我国普通高等学校开设有关海洋教育类本科专业情况见表2.
从表2看出,目前我国高校开设有关海洋教育类的本科专业29个,即：英语（水产贸易英语）、日语（水产贸易日语）、水族科学与技术、水资源与海洋工程、水环境监测与保护、水产养殖学、水产养殖教育、水产类、社会工作（航海社工）、轮机工程、军事海洋学、航运管理、航海技术、海洋渔业科学与技术、海洋油气工程、海洋药学、海洋生物资源与环境、海洋科学类、海洋科学、海洋经济学、海洋技术、海洋管理、海洋工程与技术、海洋工程、海事管理、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、边防指挥、边防管理；涉及学科门类9个,即：医学、文学、农学、理学、经济学、教育学、管理学、工学、法学.
2.3硕士研究生与博士研究生层次的海洋教育专业设置与发展情况
《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（1997颁布）中有关海洋教育的学科设置情况是：在“理学（07）”中设“海洋科学0707”一级学科,含“物理海洋学（070701）、海洋化学（070702）、海洋生物学（070703）、海洋地质（070704）”4个二级学科.在“工学（08）”中设有2个与海洋教育紧密相关的学科,一是“水利工程（0815）”,含“水文学及水资源（081501）、水力学及河流动力学（081502）、水工结构工程（081503）、水利水电工程（081504）、港口、海岸及近海工程（081505）”5个二级学科；二是
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