论文网
关于小学语文拼音教学类论文范本,与小学语文拼音教学改革相关论文答辩开场白
本论文是一篇关于小学语文拼音教学类论文答辩开场白,关于小学语文拼音教学改革相关硕士论文范文。免费优秀的关于小学语文拼音教学及语文老师及拼音教学方面论文范文资料,适合小学语文拼音教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）09-0130-01
摘 要：随着新课程改革的深入进行,小学阶段的语文科目教学与以往的教学模式相比,有了极大地改进和完善,但是与此同时也依然存在着种种不足.通过对影响小学语文拼音教学发展的相关因素进行分析研究,对能够让小学语文拼音教学“活”起来的方式进行探讨,能够促进小学语文拼音教学改革发展.
本篇论文网址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020595551.html
关 键 词：小学语文拼音教学培养训练措施
小学语文拼音教学对于学生各种学习能力的培养有着极其重要的意义,这是学生学习的基础,如何激发学生对于语文拼音学习的积极性和主观性是语文教育的一大难点,所以需找出好方法,加强对学生拼音教育的培养力度.
一、教学方法需要改进
语文教师需要摒弃传统的填鸭式的讲授方法.这种讲课模式在小学拼音教育中有比较大的弊病———学生本来就对拼音学习有畏难心理,这种教授模式,学生难免会比较被动.针对这个问题,教师可以进行换位教学.换位教学的好处较为明显.一方面,教师肯给学生这种机会意味着对他们的信任,学生会有强大的自尊心和好胜心来完成任务；另一方面,学生可以更好地铭记知识点.
二、小学语文老师加强自我专业修养
1.加强文学素养的提高
语文老师首先得刻苦钻研自己要讲授的专业知识、提高自ð
关于小学语文拼音教学类论文范本
2.加强其他知识素养的提高
语文应用在生活的方方面面,与生活联系最为密切,而且其他学科的理解学习也需要语文知识作为铺垫.周边知识包括自然学科、人文科学等,语文教师的知识面一定要宽,最起码基本的自然社会知识要掌握,学生受语文老师博学多才的影响,也会激发起更多的学习兴趣.只有具备较高的周边学科知识素养,才能在教学中灵活运用,引起学生足够的兴趣,增加学习的动力.
3.提高观念教育力度
语文课程的教学内容决定了语文老师不仅要胜任本职内的教学工作,还要成为教育方面的专家.因为在教学过程中,总结归纳作品思想、宣扬积极向上的精神,这就需要语文老师能够在本身三观健康正确的前提下,掌握深厚的教育知识并应用到日常教学中,对学生进行观念上的教育.所以语文老师要首先具备基本的政治素质,坚定和巩固自己的社会主义教育信念,将教育事业与小学生的培养、甚至与国家的强盛结合起来,引导学生拥有优质的学习、生活作风.
4.因材施教,积极鼓励学生
语文老师是小学教学的一大主体,老师作为语文知识的传递者,直接影响着教学效果的好坏.教师的个人形象会为课程增光或者减色,为此,语文老师务必要在知识技能、个人外观形象以及内在涵养方面做好工作.语文老师在备课时,避免将知识以填鸭的方式灌输给学生,应该结合语文教学的另一大主体——学生的特征来做出相应的联系和调整.应该注意了解掌握学生的基本情况,认识到每位学生在语文拼音知识上的大体储备以及对待语文学习的态度.简单来说,要明晰学生的个人差异,以做到“因材施教”.在了解学生基本情况的同时,积极为其制订大致的学习目标,让学生知道,老师了解他的情况,相信这个目标他能在多长时间内完成.这样,学生会为老师注意到自己产生“我很重要”的心理,同时也因为老师为自己制订的目标而激发上进心.在因材施教的过程中,这种“差异性对待”要继续进行,如每堂课表扬在既定基础上有所进步的同学,指出他进步之处,再为其制订下一个目标.
| 有关论文范文主题研究: | 关于小学语文拼音教学的论文范文集 | 大学生适用: | 本科毕业论文、学士学位论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 43 | 写作解决问题: | 本科论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文选题 | 职称论文适用: | 杂志投稿、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 本科论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
三、教学过程中的注意事项
学生拼音教育培养不可急于求成.学生拼音学习能力的提升是一个循序渐进的过程,小学生在拼音方面的成绩是依靠自己的天分和教师潜移默化的教导而慢慢培养起来的,教师和学生要有足够的默契和耐心,不要贪图快捷的训练方式,因为学习管理的培养不是一朝一夕就能建立起来的.教师要在这个漫长的培养过程中时刻绷紧训练的弦,不要因为过程太长就放松了对学生锻炼的要求,或者降低对学生的期望等.另外,老师还要注意不要急于求成、揠苗助长,切忌操之过急的心态出现.语文拼音教学训练对于学生理解和把握书本知识具有非常重要的意义,在训练的过程中,教师要根据自己的教授习惯和学生的实际情况进行课程的安排和教学方法的调整.
四、让学生在生活中“学以致用”
语文源于生活,并用于生活.因此将拼音教学生活化,能使学生更熟悉拼音这套工具.我把拼音教学与课外实践结合起来,边学边用,学以致用.例如,词组拼读.每天抽一段儿时间集中练习拼音,有时拼人名,动画片名,玩具名,有时拼家庭成员的称呼等,让学生选择其中的词语进行说话练习.我把学生的姓名做成卡片,一面与汉字,一面写拼普,让学生在拼拼读读中认识全班同学的姓名,让他们在玩的时候运用这些拼音,这样就让他们在玩乐中学会知识,又提高了表达能力.拼普教学是小学生学习语文的基础,只要根据学生的心理特点及实际情况进行设计,让学生融入到拼音世界中,和拼音像朋友一样牵手而行,步入语文这.座神秘的殿堂,就一定能使学生轻松愉快、兴趣盎然地学好拼音,为今后的语文学习打下坚实的基础.
参考文献：
[1]吴绮媚.关于小学语文拼音教学的几点思考［J］.课外语文教研版,2012（7）.
[2]刘艳捧.小学语文拼音教学初探［J］.中华少年：研究青少年教育,2012（20）.
[3]韩玉婷.浅谈小学语文拼音教学［J］.时代青年：教育2012（5）.
关于小学语文拼音教学类论文范本,与小学语文拼音教学改革相关论文答辩开场白参考文献资料：