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小学语文课堂类论文范文集,与电教媒体在小学语文教学中的合理相关毕业论文致谢
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中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）09-0027-01
摘 要：电教媒体具有直观形象、视听结合、声情并茂的特点,易引起学生们的兴趣,培养学生的想像力和创造力,能促进他们更好的主动学习,提高课堂教学效果.小学语文课堂教学运用电教媒体要做到“三个合理”,使电教媒体在小学语文课堂教学中充分发挥作用,取得最佳效果.关 键 词：语文媒体小学合理课堂
随着信息社会的不断发展,语文教学的手段也变得更加现代化,更加丰富多彩.其中,语文多媒体教学具有显而易见的魅力,它节省了大量的教学时间,能够使文字变成画面,抽象的化为形象,复杂的变得简单,静态的变为动态,提高了学生学习语文的兴趣.但随着多媒体在语文教学中的广泛运用,多媒体教学也引起了人们较多的思考.如何使电教媒体在小学语文课堂教学中充分发挥作用,取得最佳效果.通过教学实践认为:小学语文课堂教学运用电教媒体要做到“三个合理”.
一、选择电教媒体要合理
在教学前,要合理地选择好电教媒体至关重要,否则就不能发挥应有的作用,取得较好的教学效果.怎样才能选择合理呢一是要深入钻研教材,明确教学目的,知识的重点、难点,要解决教学中的是哪些问题,二是要找准实现教学目的,突破知识重点、难点的方法,三是要分析使用哪些电教媒体最简捷、最合理,效果最好.把好这几点关你就能在上课前合理地选择好电教媒体,在教学中充分发挥作用.
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二、运用电教媒体要合理
课堂教学中能否合理地运用电教媒体,也十分重要,否则也不能取得好的教学效果.怎样才能合理地运用呢一是要根据教学目的的需要,深入分析教材,哪些内容用,哪些内容不用,二是教学中,哪些电教媒体单独使用,哪些电教媒体配合使用,怎样配合,要设计好,三是教学中,哪些媒体先用,哪些媒体后用,教学到什么环节时用,要用得合理.
例如《月光曲》一文.分辨事物和联想,体会贝多芬即兴创作《月光曲》的思想感情是本课训练的重点.为了突破这一知识点,可合理地选用幻灯机、录音机.当教学进行到第八自然段:“一阵风把蜡烛吹灭了等”.用电脑电视将课文插图放映出来.画面展示出:“月光照进窗子来,茅屋里的一切好象披上了银纱,显得格外清幽、美丽.穷兄妹俩凝神倾听,贝多芬无限深情地弹奏钢琴的情景.”紧接着第九自然段,播放钢琴曲《月光曲》.使音乐与插图的情景联系起来,让学生在观其图、听其曲、思其文的浓厚氛围中,随着缓慢而清幽的琴声,不仅皮鞋匠仿佛看到:“月亮从天水相接的地方升起来等”而且月亮也从学生们的心中升起来了,那微波粼粼的海面在他们的心中荡漾,那轻纱似的微云在人们脑海中浮现,那海面上的大风在他们的耳边刮起,雪亮的浪花,一个连一个地在他们的心田激荡.音乐把他们从柔媚、和谐、幽静、朦胧、抚慰、体贴的境界带入了一种粗旷、激荡、刚健、雄伟,充满激情与悲愤的世界.让同学们在这充满激情的音乐声中,在产生浮想连篇的意境中,去体会感受贝多芬即兴创作《月光曲》的思想感情,去分辨事物和联想等
这样学生不仅深入地理解了《月光曲》的内容,而且懂得联想是由于实实在在的事物产生的,联想要合理,使教学取得了事半功倍的效果.而声画的同步刺激,直接作用于学生的视听器官,也使学生由对优美乐曲的无意注意&#
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三、操作电教媒体要合理
语文课堂电化教学中,合理地操作电教媒体,也非常重要.否则同样也不能取得好的教学效果.怎样才是合理呢笔者认为:一是教学时电教媒体的信息要及时.要紧扣教学环节,让学生能及时地获得信息,就会出现冷场,教学中断,教学程序脱节,学生情绪突然低落等现象.这就要求课前准备要充分,技能要纯熟,操作要合理.二是教学时,电教媒体提供的信息质量要好.如图象清晰、声音清楚......让学生较好地、准确地获得信息.
多媒体的合理运用,是决定语文教学得失的一个关键.在设计课件时,教师必须以学生为中心,不能单纯地以色彩缤纷的画面,代替了学生的情感朗读和再造想象力的培养.因此,教师在备课时不能受课件的牵制,也不能只围着电教平台转,要根据学生的实际,多花时间让学生亲近文本,深入揣摩精彩的语言文字,通过品读、赏读,发挥学生丰富的想象能力,并学会积累语言,做到既了解主要意思,又能悟出道理,充分发挥语文的工具性和人文性.
小学语文课堂教学中,只要合理地运用电教媒体,就能充分发挥巨大的作用,帮助师生顺利地达到教学目的,取得最佳效果.
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