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音乐艺术相关论文例文,与俄罗斯现行中小学(5—7年级)音乐教育大纲(上)相关论文查重
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377;同情心.在遵守道德的基础上妥善解决个人问题,有意识地认真对待自己的言行.
在与同龄人合作、在教学过程、社会活动、学术研究、创作和其他各种活动中,注意与长者和幼年朋友的沟通方式,养成尊重师长和帮助他人的好习惯.
积极参加学校开展的各项社会活动,同时注意不同区域和不同民族的
音乐艺术相关论文例文
重视人生意义,认真而负责地珍惜、保护生态和自然环境.
重视家庭生活的意义,尊重和关爱家人.
将审美需求、精神财富、情感和审美意识看做是掌握国内外艺术遗产、音乐美学创作活动的结果.
2）跨学科知识评估
跨学科知识评估是对学生在学习和实践过程中表现出的多方面知识的综合运用能力及实际水平的鉴定：
在挖掘学习潜力和学习兴趣的基础上,善于独立制定新的学习任务.
善于独立选择达到预期目标并取得一定成果的方法和途径,善于有意识地选择最有效的完成学习任务的方法和手段.
善于对自己的学习做出分析,善于正确估计是否能够正确地完成教学计划、完成教学计划的可能性,为了达到预期的学习成果,善于随时调整自己制定的计划和方法.
掌握自我监督、自我评估的技能,善于在学习和认识过程中找到解决问题和实现预期目标的方法.
掌握确定词义、总结、相互对比、对多种学习方法进行分类,独立选择最适宜的分类理论依据及其标准,善于正确掌握因果关系；养成独立思考、独立判断和独立做出结论的习惯.
养成边思考、边阅读各种不同风格和不同体裁作品的习惯.
善于创建、采用并修改某些符号、象征性标志、完成学习计划和认识过程的方法和手段.
善于与教师和同学一起组织并开展教学合作和其他方面的合作,善于确立目标,并给每个参与者分配适当的任务,为实施艺术方案树立榜样,积极参加集体活动,相互协作.
培养和发展充分运用信息交流和现代化通讯技术,努力培养独立欣赏艺术作品和艺术修养的习惯.
3）本科目评估
本科目评估可以为下一阶段的普通教育取得成功提供可靠的保证,同时还反映出下列特性：
为培养学生的音乐素质打下坚实的基础,因为音乐素质是学生整体精神文明的不可分割的组成部分.
在充分认识音乐在个人生活、社会以及世界文化发展过程中的意义的基础上,培养学生的音乐需求,从而提高并深化他们的思想和道德水准,加快他们的社会化和自我修养过程,提高他们组织积极向上的文化娱乐活动的能力.
在理解艺术形象并对其进行分析的基础上,发展学生的整体音乐素质和能力（音乐记忆和听觉）、形象思维、幻想与创作联想,从而使他们能够有意识地认真对待生活和艺术中的各种现象.
培养学生努力追求行之有效的音乐创作能力（聆听音乐、演唱、器乐演奏、编排音乐剧、即兴演奏、舞蹈和健美操等）.
通过与戏剧、电影、文学、绘画密切相关的多种音乐创作活动,培养学生的审美意识,使他们养成批判性地运用音乐信息的习惯,发展他们的创作力.
拓宽学生的音乐视野和整体文化视野；培养他们的音乐品味、对本民族音乐和世界各民族音乐、古典音乐遗产和现代音乐杰作的浓厚兴趣.
掌握扎实的音乐基础理论知识,包括真正理解音乐是一门与现实生活、音乐艺术中的专业术语、关 键 词汇、本年级所学作品的基本乐谱知识密切相关的和充满活力的艺术及其形象.
使学生具有独立从事全面而丰富的音乐学习活动以及灵活运用现代信息和通讯设备的技能.
使学生具备团结协作精神、集体创作和完成各项音乐创作任务的能力.
4）对已完成教学计划的评估
根据本教学大纲的规定,7年级学生毕业后,应掌握下列技能：
观察千姿百态的生活现象和艺术现象的能力；善于表达个人的艺术观.
理解音乐特征、挖掘相邻门类的艺术形象和加以区分各类艺术的技能.
在演唱（或演奏）过程中表现音乐作品的内涵,展示各种音乐演奏技能.
揭示曲式不同、风格各异和体裁不同的音乐作品的形象特征；表述自己对音乐作品的基本思想的看法,并以适当的再现形式诠释作品.
理解音乐语言的特征和特点、通过各种不同的音乐活动,创造性地诠释音乐作品内容.
在参与创作方案（包括音乐演奏或演唱）的同时,认真从事艺术审美方面的研究活动；积极参与组织和举办各种形式的音乐会、戏剧演出、展览、比赛和艺术节等活动.
善于对国内外的文化艺术盛事做出判断和分析、最大限度地掌握专业术语、准确地说出国内外杰出作曲家的姓名、世界上最著名的音乐中心（歌剧舞剧院、音乐厅、博物馆等）.
准确判断古典音乐、民间音乐、宗教音乐、现代音乐和历代音乐杰作的风格特点；
为了更多地积累音乐创作经验,善于运用信息交流和现代化通讯技术,善于通过网络和远程教育获取有益的信息.（待续）
焦东建、董茉莉俄罗斯国立人文大学
中国历代音乐故事
人琴俱亡
晋代大书法家,被世人誉为“书圣”的王羲之,共有八个儿子,都很有才华.其中王徽之,字子猷,官至黄门侍郎（非宦者,常侍皇帝左右的近臣）；另一个王献之,字子敬,是王徽之的弟弟,他的书法造诣很深,与父亲王羲之齐名,被人们称为“二王”.
太元十一年,徽之与献之都得了重病,不久,献之因医治无效去世.一天,王徽之忽问随从：“我弟弟子敬的病不知如何了,为什么这几天一点消息也没有了?”随从们因徽之重病在身,故未将献之去世的消息告诉他.随从们见他问,只好如实说：“献之先生,他已经死了,因您身体不好,也未敢告诉您.”
王徽之听到弟弟过世,马上叫随从备车,要去奔丧.到了献之家后,安静异常,听不见一点哭声,这使他心里很不是滋味.他亲自来到灵堂,呆呆地站了一会,见献之生前常弹的琴仍挂在那里,他取下琴,坐在灵床上弹奏,无论如何调弦,总调不称心,他把琴扔到地上说：“子敬啊!子敬,你人和琴都死去了啊!”说完,哭昏过去,许久方醒过来.一个多月后王徽之也去世了.（唐文清辑）
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