班主任方面论文例文,与班主任工作中如何进行反思相关论文摘要

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【摘 要】班主任的反思是班主任以自己的管理班级活动为思考对象,主动自觉对自己的班级管理行为、决策以及由此产生的结果进行的审视和调控.是指班主任要学会自我调整、自我建构,要培养自己追求更高人生境界的品质,不断更新自己的教育理念.

【关 键 词】班主任工作；进行反思；管理班级；教育理念

【中图分类号】G479.32【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2013）07-0061-01

班主任学术论文撰写格式
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班主任的反思是班主任以自己的管理班级活动为思考对象,主动自觉对自己的班级管理行为、决策以及由此产生的结果进行的审视和调控.是指班主任要学会自我调整、自我建构,要培养自己追求更高人生境界的品质,不断更新自己的教育理念.只有通过反思这种方式,紧跟时代步伐,采取科学的方式和方法,班主任才能构建起良好的班集体,才能

班主任方面论文例文

反思一、良好的心理素质是做好班主任工作的思想基础

班主任具备良好的心理素质对深入了解学生,严格要求学生,尊重信任学生十分重要；对追求工作上的成就,自信乐观善待他人,克服心理上的偏见更为重要；对培养学生良好的行为习惯,加强人文修养,发挥榜样力量及培养开拓进取精神具有深远的意义.作为一名班主任首先应有强烈的事业心和责任感,积极的情感和坚强的意志品质.其次还应有开阔的心胸和活泼的性格,良好的人际关系.班主任只有具备良好的心理素质,才可以更好地了解自己,解剖自己的心理特征,扬长避短；才可以爱岗敬业、不畏困难使工作做得更有成效；才能协调班级任课教师之间、学生之间、师生之间、学校与学生之间的各种关系,从而有可能出色地完成所肩负的重任；才有可能真正成为学生的良师益友.

反思二、强健的身体素质是做好班主任工作的物质基础

目前,我国中小学的班主任基本上都是“超负荷”工作,这种工作带来的后果是损害了班主任的身体健康,班主任职业对人的体力和精力的巨大消耗是很严重的,它常常会使许多班主任过早地体力不支,不能继续从事自己心爱的事业.班主任工作的高强度,要求班主任必须具有健壮的体质.只有这样,班主任才能更好地承担繁重的工作.试想,如果一个班主任经常是小病不断,难道不会影响到班级的正常工作吗?班主任工作过程的计划性将因为班主任身体状况的影响而受到影响.一方面打乱学校或班级的正常工作计划,另一方面,会给学生的知识结构和身心发展造成影响.班主任要努力锻炼身体,提高自身对病菌的免疫能力,为顺利完成教学任务奠定物质基础.

反思三、丰富的专业技能是做好班主任工作的必要条件

1.教育行为、语言要规范.

长期以来,由于受传统教育的影响,班主任在人们心目中大都是一种“说教”或“严师”的形象.细推其原因,不外有两种原因,一种是社会环境的影响,一种是班主任自身的专业素质不足造成的.

前者相信随着以素质教育为核心的现代教育观念的确立,必将有极大的改变.而后者,则需要班主任自觉提高和完善自身,要注意严格依法执教,提高法制意识,避免体罚变相体罚学生的行为.教师在教育过程中注意严格自律,言行一致；以身示范,言教与身教并重；时刻自省,提高修养,真正做到为人师表.要自觉消除或纠正违背学生身心发展规律的教育行为,必要时要勇于向学生表示歉意,以体现对学生的尊重和人格平等的原则.

2.专业理论、能力要加强.

班主任的知识面要比一般的任课教师广博,必须对相关的知识了解,因为学生通常在心理上和班主任更亲近些,在他们的心目中,只要有事情,班主任老师一定能解决.因此,班主任要自觉提高自己的文化素养,使学生做到“亲其师”,“信其道”.班主任由于要承担多于课任教师更多的工作,与学生接触的时间和机会更多,因此,班主任各方面的能力要求更强.如熟练运用网络的能力,琴棋书画表演等,这些内在与外在的才艺,对于形成良好的师生关系,形成班集体良好的心理自由的氛围具有重要的作用.

反思四、爱生尊生帮助学生成功是做好班主任工作的精髓

教育技巧的全部奥秘在于如何热爱学生.当老师把爱的阳光洒入每个学生的心田时,学生自然就会像向阳花一样向老师靠拢.但不同的学生由于性格、家庭背景等的不同,他们往往表现出对待事物的不同态度.因此,做班主任的要在平时体察学生的细微变化,有针对性地与他们交流.爱学生,才能接受学生,走近学生尘封的心灵天地,与他们心灵相通；爱学生,才能赢得学生的爱,让学生乐于亲近.对于学生的一些无伤大雅的举动,班主任要持一颗宽容的心去对待,用一种欣喜的眼光去关注他们的成长,欣赏他们的可爱之处.“欲晓之以理,须先动人以情”,这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系.只有班主任对学生倾注真诚的感情,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,接受教师所传授的知识,在爱的氛围中取得进步.但班主任仅作为具有爱心的长者出现是不够的,应该与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系.老师可以通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏’,以便对症下药,及时解决各种问题,更好地促进学生的健康发展.班主任要放下架子,多挤出点时间参与同学们的活动,多渠道沟通师生间的感情,努力成为他们中的一员,要把自己放在与学生平等的位置上.当学生感到教师真正平等地爱他,为他操心时,他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠,形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流.

总之,新课程对班主任提出了更高的要求,班主任只有不断地反思自己,才能提高自身的能力,才能不断适应新时期学生发展的需要,才能真正适应新时期的班主任工作.

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