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设计意图：

小班开学初,有些孩子因为不适应新的环境常常会哭.这时,老师通常会把他们揽在怀里.但我们发现,有的孩子会乐意让老师抱抱,有的孩子则会拒绝.为了拉近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离,帮助孩子尽快融入集体.结合小班幼儿的年龄和兴趣特点,我将他们熟悉的“喜羊羊”形象贯穿于整个活动过程,并对其中一段“喜羊羊与灰太狼”的故事进行了改编,旨在引导幼儿了解人们在伤心、喜悦时通常需要抱抱.

活动目标：

1.初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式.

2.乐意与认识的人抱一抱,体验抱一抱带来的愉悦感受.

3.能用简短而完整的语言进行表述,并在集体中学会倾听.

活动

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经验准备：幼儿熟悉动画片《喜羊羊与灰太狼》及其中的动画形象.

材料准备：

1.改编故事《我喜欢抱抱》

2.音乐《抱一抱》

3.布置玩具商城

教学重点：能用简短而完整的语言进行表述,并在集体中学会倾听.

教学难点：乐意与认识的人抱一抱,体验抱一抱带来的愉悦感受.

活动过程：

一、进入故事情境

师：宝宝们,我们一起去“羊村”,看看那儿发生了什么事.

二、欣赏课件《喜羊羊和灰太狼》

1.讲述故事前半部分：从前,在“羊村”里住着可爱的羊宝宝们.喜羊羊特别喜欢和别人抱抱,她和爷爷奶奶抱抱,和哥哥抱抱,又跟姐姐抱抱等

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2.师：刚才,我们的喜羊羊都抱了谁呀?

3.师：爷爷,奶奶,哥哥,姐姐得到了喜羊羊的抱抱,他们心情怎么样呀?你是从哪里看出来的?

4.师：喜羊羊抱了爷爷、奶奶、哥哥、姐姐,那喜羊羊的心情又是怎么样呢?你是怎么知道的?

师：她发现要抱的实在是太多了,她正准备开着叮叮车去拥抱别人了.这时叮叮车却不高兴了.

师：咦,叮叮车为什么不高兴?

师小结：原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱,于是喜羊羊又给了叮叮车一个大大的拥抱.叮叮车开心的笑了,它感到特别的幸福,喜羊羊坐着叮叮车去跟别人拥抱了.

三、继续欣赏故事,感受什么时候需要抱抱

师：抱抱是这么开心的事情,那喜羊羊开着叮叮车会去哪呢?开呀开呀,它来到了我们的幼儿园.

1.出示哭脸娃娃“呜呜”,是谁在哭?”

2.师：咦,她怎么了?猜猜她为什么会哭呢?

3.幼儿自由表达

4.师：我们该怎么做,让她不哭呢?

师小结：原来,我们在开心、高兴的时候需要抱一抱,在伤心、难过的时候也需要抱一抱.抱一抱可以让自己快乐,也能给别人快乐.

（评析：丰富情感,帮助幼儿了解人们对抱抱的需要.从小班幼儿的实际生活经验来看,他们通常能理解人们在高兴时需要抱抱,而在伤心时也需要抱抱的感受极少,此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验.）

四、游戏——抱一抱

1.教师和小朋友抱抱.

师：老师也喜欢抱抱别人,特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友.谁愿意来抱抱老师的?

2.带领幼儿听音乐《抱一抱》,找个喜欢的朋友抱抱.师：你想和哪个小朋友抱抱呢?让我们听着音乐找个朋友抱抱吧.

3.引导幼儿讨论.

师：你喜欢老师抱你吗?

师：你喜欢小朋友抱你吗?

4.师小结：哦,我们开心的时候都喜欢抱抱,喜欢抱抱老师、抱抱自己喜欢的好朋友、抱抱客人老师,抱抱的感觉真好.

（评析：动静结合,让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉.小班幼儿语言表达能力较弱,难以准确表达自己内心的感受,为此,本活动有意识地运用行为表达方式加以弥补,以促使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受.）

五、创设情景,初步掌握正确拥抱的姿势

师：我们喜欢和好朋友抱抱,那怎么样让别人感受到你的拥抱很舒服呢?

幼儿自由表演拥抱的姿势,教师帮助纠正.

师：瞧!我们班有宝宝们喜欢的玩具,它们也想得到你们的拥抱,你们想给它们一个大大的拥抱呢?想对它们说些什么话呢?

幼儿自由选择喜欢的物品进行拥抱.

区域活动：1.语言区：爱的抱抱；2.表演区：爱我,你就抱抱我；3.美工区：抱抱贴纸.

（作者单位：江苏省宝应县氾水镇中心幼儿园）

编辑/张俊英

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