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德育教育类论文范文,与在数学教学中渗透德育相关论文发表
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数学教学以教学数学知识为主,教师可在教学过程中适时适量地渗透德育,让学生在掌握知识的同时,树立正确的价值观.简单地说,在数学课堂教学中,教师不仅要完成既定的教学内容,达到相应的教学目标,还要灵活运用各种教学方法,培养学生的综合能力,促进学生智力的发展；在教学中体现新课改的人才培养理念,结合小学数学的学科特点向学生进行思想品德教育,引导学生将教师的德育内化为个体的思想品德,从而促进学生的心理健康发展.
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一、结合应用题培养学生的解题能力
在应用题的教学中,教师应从整体出发,把基本概念作为应用题的知识网络结构的中心环节,帮助学生认识两三步计算的应用题的结构特征,有意识地培养学生综合分析的能力,理清解题思路.每解一道题,教师要让学生知道怎样解,知道为什么要这样解,有意识地运用知识的迁移规律,培养学生的学习能力；有意识地教给学生一些思考问题的方法,提倡用不同的方法解答同一道题,这样可以调动学生学习的积极性,拓宽解题思路.多做一些一题多变的练习,可以培养学生解题的灵活性,使学生进一步理解、消化、吸收,在巩固、深化的过程中学到知识,更好地培养思维能力和解答问题的能力.
二、结合训练渗透德育,培养学生良好的习惯
数学学科有科学性和严密性的特点,它要求学生在学习数学的过程中做到一丝不苟,培养良好的习惯.对教师来说,培养小学生良好的学习习惯需要教师对其进行反复训练.学生通过严格训练后,会逐渐形成认真负责的态度以及独立思考、耐心细致、不畏困难的精神,敢于正视自身的错误.教师对学生的训练要有严格的要求,正确、耐心、积极地引导学生,从细节入手.如在进行乘法训练时
德育教育类论文范文
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三、结合教材内容进行节约资源的德育渗透
小学数学是一门培养学生运算、逻辑思维的学科,教科书中的大部分内容都是数字及与运算相关的文字,许多人认为数学肩负不起德育教育的功能.其实不然,数学教学与其他学科一样,也是可以进行德育教育的.如在讲解百分数时,教师可以介绍我国自改革开放以来,年均GDP的增长约为8%,在这个速度下,我国已成为世界第二大经济体,人民生活水平不断得到改善.这样,学生不仅能够认识百分数,还能深刻认识到社会主义制度的优越性.在讲解百分数数列应用题时,我选讲了这个练习题：1996年我国荒漠化土地是国土总面积的17.6%,近20年来,荒漠化土地以2460平方公里/年的速度扩张,而治理荒漠化土地的面积却仅占前一年荒漠化土地的面积的1%.通过这些数据,我向学生展示我国20年前土地荒漠化的面积,从而让学生意识到,如果我们再不重视土地的保护,不加以治理荒漠化,我国960万平方公里的国土要不了多少年就会遭到严重破坏.热爱祖国,就应该热爱我们的生存环境,保护生态资源,想办法处理好土地荒漠化的问题.
四、结合实践活动渗透德育教育
在课堂中,教师要寓德育于数学过程中；在课外,教师应该鼓励和组织学生参加各种形式的实践活动,如课外阅读、社会调查等,通过收集、分析资料等途径接受别样的思想道德教育.如教学生统计方面的知识后,我就组织了一次“我是小小调查员”的数学调查和访问活动,在班上统计留守儿童的人数以及留守儿童的家庭人数,并通过访问了解家长外出工作的初衷以及留守儿童内心的想法.然后,我组织学生将调查数据进行归纳整理,并制作统计图.除此之外,我还鼓励学生开动脑筋,利用收集到的数据编写应用题.这种活动,不仅能够使学生了解到随着经济的发展,人口流动活跃的必然性,还能让他们接触到人口流动带来的经济发展等实际问题.通过调查,学生意识到环保的重要性.通过这种形式,学生不仅在智力上得到了发展,在思维、人际交往、行为规范等方面也得到了锻炼,受到思想品德教育和美育的熏陶,寓教育于学习之中,寓教育于活动之中.
总之,在小学数学教学中,我们应充分挖掘课程资源中的德育因素,贯穿课改理念,从实际出发,切实把握学生的思想脉搏,拨动他们的心弦,使他们的心灵得到净化,全面提高他们的数学素质,并渗透德育,从而培养学生的爱国热情,树立正确的人生观.
（责编莫彩凤）
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