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关于思想品德论文范文集,与初中思想政治课的激趣教学相关论文提纲
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在新课程改革的背景下,初中思想品德教师在开展思想品德课程教学过程中不断要向学生讲授马克思主义与中国特色理论体系,而且还要帮助学生形成正确的价值取向,使学生树立科学的人生观、世界观和价值观.&#
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一、摆正学生的教学主体,他们的认知结构是通过观察、研究、判断等一系列智力行为来获得
教师在教学过程中,必须摆正学生的主体地位,尊重学生,信任学生,让学生积极主动地参与教学过程,激发学生的学习兴趣.比如,要通过开展小辩论或“小教师”活动,发表自己的见解,最后教师加以补充、归纳.例如,在讲授“自由与纪律的关系”时,我便提出一个小问题：“有些同学认为我们只要自由,不需要纪律,这样行吗?为什么?”让学生发表见解,开展小型的辩论,把学生的学习兴趣激发起来.
二、借助教具激发学生学习兴趣
思想政治课有较多深奥抽象的概念和原理,学生学习较难,容易产生厌学情绪.但是借助一些生动形象的教具,则能激发学生的学习兴趣.如一首歌,一幅画,一个故事等,会将学生的注意力引入整个教学过程中.例如,在讲授“爱国情操”时,用VCD播放《国歌》和《马儿,你慢些走》,曲中优美流畅,充满激情,富有哲理的歌词,很快使学生产生共鸣,然后及时联系教材内容发问,学生们纷纷举手发言,情绪高涨,此时,理论无须多言,学生也会接受,效果很好.
三、理论联系实际,激发学习兴趣
教学实践证明,理论化的课堂教学,将会扼杀学生的探究热情.因此,在教学中,要激发学生学习思想政治课的兴趣,离不开实际,只要教师留意生活,搜集有关新鲜的,贴近学生的材料,能使课堂教学有血有肉,充满活力.例如在讲授“青少年增强自我保护意识”时,我讲一个事例,某中学学生小李多次受不法分子的勒索,先后从她身上索走了80元.小李以为不法分子到此罢休,没想到过了一个星期,又来胁迫好民,要他交出150元.一个中学生哪来这么多钱?他们便把他支劫持到校外进行殴打.幸被学校保安人员发现,才把他救出来.讲完此例后,向学生发问：“不法分子为什么能再三勒索小陈?你们从中吸取什么教训?”于是,同学们展开丰富的想象,发表各自的看法,虽然答案各不相同,但最终使学生明白,法律给予青少年特殊的保护外,青少年本身还要进行自我保护,增强保护意识.这样,通过贴近学生的实际事例,能更好地教育学生,又能激发学生学习政治的兴趣.
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四、利用优美的语言,激发学生学习兴趣
优美的课堂语言是师生交流情感的工具.教师的语言表达能力,直接影响着教学效果.只有当教师用形象生动的语言,把内容描述得鲜明时,学生才容易形成正确的概念.同时,优美的教学语言能激发学生的兴趣.例如,在讲到“爱国情感”时,教师慷慨陈词：“历史记载,爱国事例比比皆是,朱熹崇尚‘修身、齐家、治国、平天下之道’,以自身的爱国榜样,给人以一种道德力量.顾炎武,以‘天下兴亡,匹夫有责’的名言流传后世.”教师语调抑扬顿挫,跌宕起伏,学生思维随之奔腾雀跃.优美的教学语言激发了学生强烈的学习兴趣.
五、开展知识小竞赛,激发学生的学习兴趣
知识反馈是课堂教学不可缺少的一个环节.通俗的反馈形式不能高动学生的积极性,课堂上引入竞争机制,开展知识小竞赛,会使课堂教学更活跃起来.例如,在讲“人类面临严重的环境问题”时,可把学生分成两队参赛,然后就与环境有关的问题向两队提问,题目分为必答题和抢答题,哪队回答得好,我们就给予热烈掌声.这进全体同学的注意力都高度集中,争先恐后地回答.这样既激发了学生的学习兴趣,又能把课堂教学推上高潮.
总而言之,本文通过对新课程改革背景下初中思想品德课程教学中的激趣教学的分析和研究,从中深刻地认识到,在新课程改革的背景下,初中思想品德教师在思想品德知识教学过程中采用激趣教学方法,可以有效地激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主观能动性,对于培养学生的思想品德、使学生树立正确的价值取向、提高初中思想品德教师的教学水平、达到预期的教学效果具有重要意义.
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