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这种表现就是所谓“中国梦”的本质,在文化形态上具体表现为中国特征和中国精神的艺术.

近年来,国内外艺术品市场的发展迅速,盛况空前.国内的主流意识,比如中国美协、画院的重大展览,宗旨里都会提出“中国气派”“中国特色”等对美术作品的定义,这无疑对美术作品提出了具体的本土定义,把民族性提到了关键位置.从整个中国社会的大环境来说,现在对中国传统文化已经逐渐重视起来,人们将“国学”的继承和发扬提到了重要位置.从根本上而言,这是社会发展到一定程度以后对文化、历史的普遍要求.

同样,中国的美术要发展,需要强大的美术教育做后盾.怎样让中国艺术与他国艺术区分开来,展现出“中国”的独特性?这是中国美术教育的重中之重.“中国气派”“中国特色”的艺术作品的创造,必须要具有中国基因,同时兼具中国思想、中国精神和中国传统文化自觉的艺术家来完成.如何培养这样的艺术家是中国美术教育的当务之急.

当代中国的美术基础教育已经发生了很多变化.比如,当代美术教育的课程设置与前面各个时期的设置都有不同,课目更多,课时也发生了变化.表面上我们看到了很多改革、试验,这是为了适应社会发展,或者说不因循守旧,但同时也可以发现,中国美术教育从上世纪延续而来的主线、脉络并没有发生改变,这些所有的改革、试验都没有涉及中国美术教育模式的根基,其核心内容――西方的造型观念.

然而,中国目前的美术教育模式是对于日本模式、前苏联模式以及西方模式的一脉相承的基础之上的部分改造,它们在产生之初就有其相应的地域性,也是以其本土文化背景来设置,对于这些模式的承袭,在根本上与中国文化是有相异性.用拥有外来根基的教育模式培养具有“中国气派”“中国特色”的本土艺术家无疑是不可能的,这恰恰是目前中国当代美术教育面临的最大困境.

四、我国美术基础教育未来改革发展的可能性思考与展望

如何改变中国目前的美术教育状况是几代人一直在努力研究的课题.我们看到很多研究者发表了看法、观点,也有形成论文、集成专著的,为我国的美术教育改革提供了很多好建议.当然,近几年来国家对基础美术教育的改革措施也在不断加大,也取得了很好的效果.

对于工作在大学美术基础教学一线的笔者而言,也看到了目前中国美术教育的弊端,同时也有关于教学改革方面的思考.笔者认为,要创作“中国气派”“中国特色”的艺术作品,关键要解决创作者的文化根基问题,而中国的传统文化就是最好的解决良方.如何将传统文化运用到中国美术基础教学中?这是关键所在.对于现在已经思维西化的新一代,要培养其对传统文化的自觉,需要很长一段时间.新一代的中国人的生长环境是向西方模仿,无论衣食住行,也包括思维模式、评判准则,这可能成为对国人的一种改造,尤其是“文革”,让中国的传统文化近乎毁灭性的断层,这从根基上改变了新一代中国人的思维构成,要想扭转这样的局面非常艰难.

在这样的困境面前,坚持显得尤为重要.目前的重点是,要将中国传统文化与当代美术教育有机对接,将现行的教育模式、教学方法全盘否定、推翻,显然也是不现实的.

新一步的教学改革,可以更多地引入中国的传统元素进入基础教学.中国的传统艺术,如中国画中的线描,还有书法、雕刻、塑像的造型,以及墓室、洞窟壁画和平面线刻、版画中的线条、平面色彩构成等,将这些有机融入现行的美术教学,这样的改革不仅仅要在大学基础美术教学中推广,更应该推行到中学、小学,让学生从小接触传统艺术,从小培养传统土壤.这样一来,让人们逐渐接受并认识到中国传统艺术的美,进而体会到其博大精深,并能去接受、弘扬,从而创造出有传统来源并富有时代精神的艺术作品,这才是成功的中国特色的美术教育.

结语

美术教育过程只是手段和条件,不是目的,其目的应该是影响到整个人生,架构一种对生活美的憧憬,一种积极向上乐观的价值取向.而从美术的长远发展来说,真正创造美的作品不仅仅是简单创作,还需要一种民族自信的撑持.

为什么要写美术教育论文
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