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为能够适应新课标中“通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣”的要求,小学低年级美术教师一定要潜心研究课堂教学艺术,努力提高美术教学的有效性.只有这样,才能使学生在听取、接受中养成敢于表达自己感受的习惯,进而在“画”与“做”互相渗透促进的过程中,不断强化自己的审美意识,切实提高自身的绘画能力和造型能力.

一在游戏中感受艺术

针对低年级小学生活泼好动的天性,教师的任务主要是在各种课堂游戏中加强引导.如何用最直接的实物表达出最佳的绘画情趣,对于教师是一个考验.陀思

关于美术教育相关论文范文资料妥耶夫斯基说：“简洁是艺术性的第一个条件.”通过与动植物的近距离接触,在活动中熟悉它们的特点.其中,观察是必不可少的环节,通过这一环节,让孩子们畅谈他们心中对这一事物的初步印象.通过大家的交流,总结出绘画题材的几大特点,然后让孩子们动手尝试,看谁能对这几个特点把握得更具体更形象.在教学中此类案例不胜枚举.有一次,有一位小朋友把一只小青蛙带进了课堂,顿时大家兴奋起来,争相观察,这时正是老师引导的好时机,于是我对大家说：“谁能看出这只青蛙全身各处都像什么?”“身体像个梨.”“眼睛像个玻璃球等”大家争先恐后地抢答,更有些小朋友瞪大眼睛仔细寻找别人没看到的其他特点.紧接着,我要求大家把这些特点画到纸上.大家立刻拿出纸画了起来.有几个小家伙,因为没看仔细,又特意跑上来再仔细观察一番.如此,经过观察、绘画、再观察的过程,最终每个人都交出了一张自己最满意的图画.之后,老师再进行评价.“任何美的艺术品都不可能没有一点小小的瑕疵,但真正的美却一定能够掩盖这些小小的瑕疵.”正是这一道理.只要是自己的精心之作,都是无可挑剔的.老师应适时加以鼓励.让孩子们在绘画中不但能体会到快乐,也学会了如何去感受艺术.

二在合作中创造艺术

有些手工课,需要合作才能完成.而且合作完成一个作品,更能体现集体的智慧,也让孩子在互助中学会怎样与他人相处.艺术是离不开生活的,艺术也是为生活服务的.只要对孩子的成长有好处的,都可以纳入到美术教学中来.合作,需要有组织、有计划,我往往是把整个班级分成若干小组,每一个小组都要有一名小组长（组长实行轮流制）.比如一到春夏,孩子们喜欢折纸飞机,而一只组装的纸飞机需要两个翅膀、一个尾翼、一个螺旋桨和一个稍大的机身.这样就可以每四人一个小组,由小组长分配每位成员应制作的部件.对于材料的选择必须课前做好准备,制作规格也由小组长决定.这样一个复杂的手工制作就以“流水线”的形式,很快就解决了.孩子们既动手进行了制作,又从中学到了怎样进行集体合作.在合作中孩子们学到了知识,也学会了基本的生活技能.

大学美术教育本科毕业论文怎么写
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三在视频中体会艺术

时代在发展,多媒体已经成为孩子们生活的一部分.如何让孩子们通过网络感受艺术、感受美,已成为当前教师的必修课程.我个人感觉,视频的选择已经不仅仅局限于一首歌、一张图片.更应该选择一个故事、一个情节.例如了解一下达·芬奇.这时就可以播放一段关于达·芬奇是如何画鸡蛋的视频.让学生从中去感受大艺术家们是如何从事艺术学习的,去感受他们是用什么样的态度去对待绘画的.让小朋友从小就在这一氛围中去学习美术,去感受艺术家的人格魅力.有人曾说：任何的限制,都是从自己的内心开始的.在网络的空间里更容易打破这一藩篱,让低年级的孩子们从小就有一个开阔的视野,有追求更高更远的精神.当然,一些优秀的儿童作品,也可以搜出视频来与大家共同欣赏,继而从中体会颜色、造型的美.激发孩子的创作欲望.同时也为孩子今后的绘画提供更多更好的素材.总之,视频能更直接更立体地让孩子接受美术,体会其中的乐趣.

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四在生活中寻找艺术

托尔斯泰曾说：艺术是生活的镜子.没有生活的积累,艺术就无从谈起.小学生到生活中去寻找美是必不可少的.美术教育不能仅限于课堂的40分钟.其实更多的美术学习存在于孩子的日常生活中.大家不是常常看到有些墙壁上孩子们的“杰作”——歪歪扭扭的小人、似像非像的各种动物.有许多图画都是他们有感而发的创作,这正能体现出他们的内心世界.当然有些孩子的行为还需要规范,不能支持他们到处乱涂乱画.我们可以为他们提供一个空间,这一点,我身边的一位老师就做得比较好.他在班级的后面特意留出了一块黑板,让孩子们随意在上面涂画,这位老师不定时地去观察、分析,从而体会孩子的心理变化情况.可见,一幅画不仅仅是简单的几笔,更是一个孩子心灵的写照.孩子们能把心里所想、眼中所看表现出来,不也正是一个动手学习的好机会吗?

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总之,在低年级的美术教育中,死板的教学模式已成为历史.让孩子们在学习中体会快乐,在活动中感受绘画的愉悦,这才是新课标要求的核心.我们也应本着这一原则完成小学低年级的美术教学工作.

〔责任编辑：李冰〕

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