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关于物理学相关论文范文集,与西部一般大学与东部985大学物理学师范生的课程设置比较相关毕业论文致谢
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516;区域的中小学英语教育水平存在着较大差异,学生进大学时英语能力参差不齐的实际情况,将英语进行分层次教学,以满足不同层次学生的不同需求.同时,增设其他语种的外语课程供学生选修,外语学分控制在4～6学分.3.取消必修与选修之别
从根本上同等重视每一门课程.必修意味着强制性,取消这种强制性,让学生根据自身的需求、兴趣爱好、教师教育教学能力的影响力度来自主选择课程修满所规定的学分.为让学生各方面的能力得到平衡发展,可将总学分按通识课程、学科课程、教育课程模块平均分配,即规定学生在每一课程模块上所要修满的学分即可.
4.加大物理教育教学能力及其研究能力的培养力度
增设师范性、理论性较强的课程,以提高学生的物理教育教学能力及其研究能力.如将师范性不强的心理学改为物理教学心理学,强调物理学习的心理过程和特点以及社会心理对物理教学的影响；增设物理教育研究方法提高学生撰写物理教育教学论文的能力等.
5.科学安排开课时间的先后顺序,进校开始做毕业论文,实习分两个阶段进行
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传统的一通二学三教四实论的开课时序,同类课程开课时间太过集中,使学生觉得学习枯燥乏味,学习兴趣缺乏,学习效率不高.将通识课程、学科课程、教育课程根据课程间的相互依赖性科学搭配,科学分配开课时间的先后顺序,提高学习效率.如第一学期就开始进行毕业论文的选题研究工作,这样学生有较长的研究时间,更重要的是可以促使学生改变“中小学不做探究,大学也就不习惯研究”的不良习惯.教育实习可分两个阶段进行,第一阶段安排在二年级,第二阶段安排在四年级.第一阶段结束后,在中学物理实践教学技能研究教学中实施“课程行动研究”,学生在“课程行动研究”中检讨教学过程中的实际问题,并加以反思、评价,改变对问题的浅显理解,改变教法,提高教学品质,从而使学生的教学能力、研究能力得到切实的提高,相信再经历第二阶段的实习后学生可以自信地走上工作岗位,成为社会需要的合格人才.
参考文献
[1]钟启泉.现代课程论[M].上海：上海教育出版社,2003
[2]〔苏〕苏霍姆林斯基.给教师的建议（杜殿坤编译）[M].北京：教育科学出版社,1984
〔责任编辑：庞远燕〕
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