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多媒体技术有关论文范文集,与现代教学媒体在小学美术教学中的应用相关发表论文

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【摘要】新课程改革背景下,小学美术的教学模式也发生了很大变化.本文从小学美术教育的相关背景出发,分析了多媒体技术在小学美术教学过程中的具体应用.

【关键词】教学媒体小学美术教学模式

一、引言

儿童具有天性活泼、想象力丰富等特点,美术课程有利于提高学生的形象思维以及创新能力.而多媒体技术集声音、视频等于一体,在美术课程中引入多媒体技术,可以充分调动学生的学习积极性,活跃美术课堂的学习氛围,从而提高美术课程的教学效果.

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二、多媒体技术在小学美术中的应用意义分析

1.有助于培养学生的创新能力.通过多媒体技术,营造一个美的氛围,有助于学生创新能力的培养.利用多媒体技术制作课件时,可以将美术教学所需的语言、音乐、图像以及相关美术有机结合起来,同时还有助于让学生快速进入到创新情境中去,从而给学生提供一个良好的美术学习环境.此外,在美术和音乐之间,存在一种天然的和谐特征,因此,多媒体技术可以充分利用这点,将视觉与听觉有效结合,最终提高美术课程的教学效率.

2.有助于学生学习兴趣的培养.在美术课程教学过程中,引入多媒体技术,有利于将声音、文字以及图像结合起来进行教学,通过这种方式可以充分激发学生的学习兴趣,促使学生全身心投入到美术课程的学习过程中.多媒体教学过程中,对学生的形、色以及空间要求会比较高,学生可以利用这几方面充分的表达出自己所见所想实物特征,从而提高学生的美术构思和创造能力.美术教师在进行图画、泥塑以及剪纸等内容教学时,可以利用多媒体技术播放相关的图片以及视频等素材,以激发学生的学习兴趣,唤醒学生的美术创造意识,以创造出更优秀的作品.

3.有助于提高美术课程教学质量.当前,学生自身的智力以及对于多媒体技术的灵活掌握度都在不断上升,这就为多媒体技术在美术课程中的应用提供了良好的基础.因此,多媒体在美术课程中的应用,即可以提高学生的自主学习能力,也有助于美术教师的教学质量提升.

三、加强在美术课程中多媒体技术应用有效性研究

1.合理选择教学素材.在应用多媒体技术时,经常需要插入一些音频以及图片等素材,素材的选取与安插方式会直接影响学生的学习积极性.这是因为,在小学的美术教学过程中,美术讲授时间一般不长,如果在时间上把握不到位,很可能会导致学生在其他问题上的交流远远不够.因此,在设计多媒体教学时,需要选择合适的素材插入,并且要以合理的方式安排在教学过程中.如果所选的图片或者音频文件不恰当,可能反而导致学生对美术的学习兴趣下降.此外,如果在多媒体教学过程中,图片的插入过多,学生就需要更多的时间进行图片欣赏,这占据了美术课程

多媒体技术有关论文范文集中过多教学时间,从而导致学生的实践练习不足,导致所学的知识很难与实际生活进行挂钩.而如果在多媒体中,音频等素材插入过多的话,同样会占据过多教学时间,导致学生练习缺乏.因此,需要美术教师在设计多媒体教学时间,应当注意提高对教学素材的筛选,确保插入的图片以及音频素材都要恰当并且适量.

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2.合理设计多媒教学模块结构.美术教师在设计多媒体模块时,应当注意观察收集学生对模块方面的偏好,尽量设置学生感兴趣的模块结构.在插入图片时,很多教师经常对于图片的布局过于随意,导致图片与整体教学模式不相符合,或者经常出现最为忌讳的线性模式,这些情况都不利于学生的上课积极性培养.因此,美术教师应当注意,在进行图片布局设置时,应当建立一个良好的图片模版结构,将图片按照不同的层次与角度进行重组,并且相应的引入音频文件进行有机配合,从而给多媒体教学更加丰富更加生动,有利于学生在进行美术学习时,以不同的角度与思维方式来思考解决问题,最终实现美术课程的最大学习效果.

3.设置合适的问题以及学习任务.如果在美术课程的教学过程中,没有设置相应的问题以及学习任务,则学生对于多媒体教学的感受和欣赏活动会表现得比较随意,学生在看过图片后立即就忘记所看内容.当进行相应的分析和沟通交流时,学生对于图片内容已经淡忘,以至于无法对图片进行相应的学习与理解.因此,在看图片或音频文件之前,美术教师应当注意将相关的问题已经学习任务告诉学生,以促使学生在欣赏图片或音频文件时,对于所要学习的问题以及任务有一个明确的了解,从而提高美术课程的教学效果.

4.合理利用多媒体技术应用.多媒体技术的发展,在小学美术教学过程中经常得不到合理的应用.美术教师应当注意,科学合理利用多媒体技术,将美术课程的相关知识与多媒体技术的魅力充分结合起来.同时,在多媒体技术的应用过程中,如果遇到技术方面的问题,应当向专业技术人士寻求帮助,美术教师也要相应的提升自己的信息技术掌握水平,以自行解决一些难度较小的技术问题.

四、结语

多媒体技术的发展,对于在小学美术课程中的应用要求也相应更高.同时,我们也要注意,多媒体技术一方面在提高美术课程的教学效果同时,也存在许多制约因素.这就要求美术教师在设计多媒体教学过程中,充分考虑学生的偏好与需求,同时不断增强自身的多媒体技术水平,最终确保多媒体技术在美术教学过程中的有效运用.

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