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关于语文教学方面论文例文,与开放式语文教学相关论文范文

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【摘要】随着教学改革的逐步实施,“学生是学习和发展的主体”的教学理念逐渐被各个学校所贯彻和实施,学生的主体性在教学中的作用日益突出.在小学教学中,因语文课程本身的分散性、多样性,决定了其教学的复杂性与学习的广泛性,因此在小学语文教学中,学生主体的发展尤为重要.

语文教学学术论文撰写
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【关键词】开放式语文教学主体发展

主体发展强调的是学生的自主学习能力,即努力实现学生各方面素质全面、和谐的发展.小学语文教学是所有课程学习的基础,必须在把握主体发展的前提下,充分发挥学生积极主动的探索语文、学习语文的能力,实现开放式的语文教学.在语文教学中实施主体性教学,必须重视教学策略的应用,即根据学生心理认知程度与发展规律,采取科学、有效的课堂教学方法,充分调动学生学习语文的兴趣,并主动寻求语文知识,帮助学生增强自主学习的“主人翁”意识,实现学生回归主体、发展主体.具体的实施策略有如下几点：

一、语文教学民主化,增强学生的主体意识

语文学习的目的不仅仅在于传授语文知识,更重要的是教育,而在教育改革的背景下,许多学校仍继承着传统的语文教学方式,把语文教学目的定位在语文知识的传授上,即学生的考试分数代表着知识掌握的程度.因此,多数教师采用死板的传授方式,按部就班的依照课本上的知识进行讲解,学生只能被动的接受,无法发挥其主动思考学习的能力,埋没了学生的主体意识.因此,语文课堂上老师应该多设问、多提问,并根据学生掌握知识的情况给予适当的提示.同时,老师与学生之间应建立良好的友谊之桥,使老师与学生进行零距离的“互学互助”,使学生能够自主思考与探索,增强学生的主体意识与创造能力.

开放式语文教学参考属性评定
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二、培养学习兴趣,激发学生的主体性

爱因斯坦曾经说过：教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们来负担.因此,应培养学生对语文学习的兴趣,使其对语文的学习成为一种追求,并在学习的过程有享受,由此才可以激发学生主动学习语文知识,并激发其学习的主体性.若要激发学生对语文学习的主动性,必须改变传统的“老师讲,学生学”的状况,可采用生动活泼、形象逼真的学习环境来营造轻松愉快的学习氛围,如在《司马光砸缸》课程教学中,老师可以利用多媒体资源播放司马光砸缸的影视作品,或让学生自主发挥表演砸缸的情景,摆脱语文教学课堂中单一、枯燥、乏味的传授模式,使其在实化的学习环境中体验真实的情感与乐趣,激发学生的主体性.

三、鼓励学生提出质疑,倡导学生自主创新

学生是课堂的主人,所以在语文教学的课堂中应强调学生“主人翁”的意识,让学生主动参与到知识的探讨与学习中.老师应鼓励学生提出课堂中不解的问题或知识点,并提出自己对相关知识的见解,老师可以根据学生的理解情况给与适当的指导或帮助,锻炼学生独立思考的能力.在书本知识外,老师可以根据实际情况进行适当的知识扩张,帮助学生学习更多的知识,如举例说明两个字构成的词语顺序颠倒仍为词语的有哪些,意义有何不同,例如常见的有书包——包书、科学——学科等,激发学生的思考与创新,使得学生的潜能得到充分的发挥.

该文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020599974.html

四、培养学生发自主探索能力,发展学生主体意识

新课程大力倡导开展多样化的探究性学习,主要强调学生的自主探究与自主学习.老师可以在课堂中提问过后,对学生进行探讨小组的划分,要求小组成员进行自主探讨,然后根据探讨结果提出小组的认识；或是提供学生相关的参考资料与问题提示,由小组成员课后搜集资料与知识,在下节课堂中予以探讨,提倡学员之间的互相合作、互相学习的能力.针对课堂中所提出的问题,老师不应给与特定、唯一的答案,可以让学生自主发挥,并在学习探讨的过程中得到启发,充分发挥学生的主体意识,努力使学生学得更多.

五、给予适当的鼓励,让学生体验成功

每个学生都渴望被认可、被鼓励,而体验成功的满足感也会激发学生在今后的学习生涯更加努力与刻苦,所以老师应给予学生适当的鼓励,并对学生认真的学习、思考成果给予认可,让其在学习的过程中体验成功的喜悦.如对《妈妈的爱》课程的教学中,可以让学生声情并茂的朗诵课文内容,并鼓励学生用自己的方式表达对妈妈的爱,如在特殊的节日里送妈妈手绘礼物、帮妈妈干家务活、给妈妈洗脚等,在语文教学过程中唤起孩子对母亲单纯的爱,让孩子幼小的心灵得到了充实与完善,使其成功的体验了对妈妈的爱的表达,并增加了学生对语文教学的热爱与对学习更深的领悟.

随着教育改革的发展,知识也在不断丰富,传统的教学模式远不适用当今社会对人才培养的需求,我们也不能再一味的主张教学、讲课而忽视学生的主体发展,