机械基础类有关论文范本,与《机械基础》教学相关本科毕业论文范文

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【摘 要】《机械基础》属于专业基础课,它是基础课和专业课的桥梁.本文主要从学生兴趣,实践,综合能力,先进教学手段等方面阐述了在课堂教学中提高质量的途径.

【关 键 词】兴趣实践能力教学手段教学质量

《机械基础》属于专业基础课,它是基础课和专业课的桥梁.作为一门基础理论课,其特点是：概念多,理论性强.学生学习该课程时,苦于不得其法,无从下手.怎样在课堂教学中提高教学质量,为后续的专业课学习打下坚实的基础,在此,我谈谈自己的一些体会.

一、首先,建立起学生对该课程的兴趣,由“要我学”向“我要学”转变

俗话说：“兴趣是最好的老师”.只有学生对这门课产生兴趣,他才会主动学习.现在的中职学生,普遍存在学习习惯差,文化基础弱的现象,而《机械基础》偏重理论讲解,内容抽象.在这种情况下,让学生建立对该课程的兴趣显得尤为重要.怎样才能做到这一点,我是从三个方面入手的：

1.做好新课导入,激发学生的兴趣.“好的开头是成功的一半”.导入新课是课堂教学的重要一环,教师新课的导入做的好,就能唤起学生的求知欲使学生积极开动脑筋,主动获取知识.在讲变速机构之前,我先向学生提出讨论话题：汽车是如何实现变速的?同学们众说纷坛.接着我利用挂图和视频告诉学生通过变速机构工作,从而实现变速.从生活实际出发,导入新课,让学生由被动接受变为主动获取,从而激发学生的学习兴趣.

2.联系学过的知识,用旧知识推导新知识,激发学生的求知欲.职业学校的学生重技术,轻理论,对理论课的学习不够重视.学习新知识的时候,如果能与旧知识结合起来,利用旧知识导出新知识,学生就会主动去学习.例如在讲到凸轮机构中的等速运动规律时,我先从物理的角度写出位移（s）与运动时间（t）的关系：s等于vt（1）

然后再写出角度（φ）与运动时间（t）的关系：φ等于ωt

（2）

接着把（2）式代入（1）式得到：s等于vφ/ω（3）

当参数v,ω一定时,通过观察式子（3）发现,这是关于位移（s）与转角（φ）的正比例函数.从而也就知道等速运动规律的位移曲线是过原点的一条直线.下来就是教学生如何做凸轮机构位移曲线.用学过的知识推导新知识,既让学生加深了对旧知识的理解,又让他们体会到学习的乐趣,可谓一举两得.

3.讲课过程中有意识的把一些规律概念提炼编成顺口溜,方便学生理解记忆增强学习的兴趣.《机械基础》上一些概念比较抽象,不易理解,学生普通掌握不好.而顺口溜因其语言精炼,通俗易懂,很容易被人接受并牢记,那么能不能把课本上的一些概念编成顺口溜让学生记忆,回答是肯定的.在讲普通螺旋传动时,我先把普通螺旋传动分为两大类：“单动式,双动式”.然后在讲到普通螺旋传动运动方向判定时书上讲了三大原则,我通过提炼把它总结成一句话：“左用左,右用右,单动不变向,双动反方向”.这样一来既方便了学生记忆,又让其体会到学习的趣味性,从而使老师教的轻松,学生学的愉快,达到事半功倍的效果.

二、加强实践性教学环节,使理论联系实际

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《机械基础》课不但有较强的理论性,而且与生产生活实际紧密结合,加强实践教学是学好该课程的重要环节之一.在教学过程中,充分利用已有的设备做好操作训练.在讲完滑移齿轮变速机构之后,我把学生带到车间,带领学生打开车床主轴箱,让学生实际观察滑移齿轮工作过程.这样可以使抽象的知识变的具体,加深了学生对知识的理解.

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三、转变教学理念,培养学生的综合能力

“授人以鱼,不如授之以渔.”学生在学校的时间有限,在现今这个知识时代,终生学习的理念已经深入人心.做为一名教师,不但要教给学生专业知识,更要教给学生学习的能力.这对教师有了更高的要求,给学生“一碗水”自己必须有“一池水”.因此在工作中,教师要继续学习,努力使自身的知识结构更合理,专业知识更扎实,不断提高教学能力.在讲四杆机构的时候,我先提出问题让学生预习,接着在课堂上以提问的方式来检查预习的情况,针对学生在回答过程中存在的问题,再做重点讲解,然后把学生带到车间让学生“解剖”牛头刨床,观察四杆机构的工作过程.通过学生课前预习,老师课堂讲解,学生实际操作,一方面锻炼了学生的学习能力,动手能力；另一方面又加深了对知识的理解并验证了理论知识的准确性.

四、“传统”与“现代”相结合,使课堂教学更加生动

随着社会的发展,一本书,一支粉笔的模式已经远远不能满足教学的需要,在传统的《机械基础》课堂教学中,许多知识比较抽象,学生缺乏相应的想像能力,直接影响教学效果.而采用计算机辅助教学是增强教学效果的有效手段.例如利用三维软件上的动画仿真功能,就可以使课本上的许多内容“动”起来.这样既有利于提高学生学习积极性,又有利于帮助学生建立正确的概念.

以上只是我在教学过程中的一些经验,《机械基础》属于一门“老课”,在教学理念不断更新的今天,只要肯钻研,同样也能使“老课”焕发新的活力.

（作者单位：西北工业学校）编辑/赵军

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