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军事教育类有关论文范文,与中级任职培训与军事类生教育融合式培养相关毕业论文怎么写
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2.先被录取为军事硕士专业学位的研究生的培养与中级任职培训的融合
这类融合可考虑采用将军事硕士专业学位研究生并入一年制的中级任职培训班次进行融合培养的方式.之所以考虑采取这种融合方式,是因为这两类教育在培养对象起点、培养目标、培养方式等方面具有相似性,将军事硕士专业学位研究生并入一年制的中级任职培训班次进行融合式培养有利于整合院校教育资源,实现资源共享,提高人才培养效益.经过一年的培训并通过课程考核后,军事硕士专业学位研究生与中级任职培训学员一样获取中级任职培训资格,之后可回部队边工作边进行学位论文的准备和撰写,在两年内申请硕士学位.
(二)中级任职培训与军事类研究生教育的融合
这种融合可以考虑采取将中级任职培训学员纳入军事硕士专业学位研究生招生对象范畴,对于申请报考军事硕士专业学位的学员进行接续式融合式培养的方式.参加中级培训结束的学员,可本着自愿的原则,申请参加接续式融合培养,经资格审查合格或参加资格考试合格后,按照10%～15%的比例招收为军事专业硕士学位研究生.接受了为期一年的中级培训的学员被招收为军事学专业硕士学位研究生后,可回到部队撰写学位论文,两年内申请军事硕士专业学位；中级培训时间不足一年的学员,取得军事专业硕士学位研究生学籍后,需要在一年内到院校接受面授两次（或顺延三个月学制）,参加部分课程学习合格后再进入论文撰写阶段,按规定申请军事硕士专业学位.
四、合理构建融合式培养的保障体系
(一)设立领导机构,加强组织领导
针对任职培训和研究生教育这两类教育领导机构各自为政,两类军事人才培养宏观规划上缺乏整体性、系统性和一致性的现状,建议总部成立由总参军训部有关业务局、四总部的院校培训部门联合组成的融合式培养领导小组,统一负责全军院校融合式培养领导工作.针对各院校任职教育和研究生教育教学组织部门相对分离,两类教育基本上平行地、独立地存在于任职教育院校的现状,建议在各院校设置融合式培养领导小组,由院校最高领导挂帅,组员参照总部领导机构成员对应设置,主要负责对上汇报和处理协调各项具体事务,可通
军事教育类有关论文范文
明确的法规、严格的制度约束,是融合式培养规范实施、正确开展的有力保证.可从以下方面考虑建章立制：一是进一步完善《院校教育条例》,将融合式培养作为院校教育的基本制度写入条例,将与之相关的职责任务纳入四总部和院校的管理职责中.二是各院校自行制订融合式培养的具体条例和规章制度,具体应包括融合式培养的具体内容、实施步骤、经费保障方面的规定,融合式培养组织部门、工作方式、组织人员的职责规范,融合式培养教学科研活动的计划、组织实施、反馈评估、调控方面的制度规定,融合式培养相应的管理制度规定,等等.
(三)注重师资建设,提供人才支撑
融合式培养对教员的能力素质提出了更高的要求.教员不仅要研究和掌握本学科的系统化的基础知识、前沿理论和应用知识,更要具备较强的组织训练、现地教学、装备运用、综合演练等实践教学能力.这就要求院校在教员队伍建设上,不仅要鼓励教员提高学历层次,钻研学科专业知识,还要有计划地安排教员到部队调研、代职,参加部队训练、演习活动,深入了解部队作战实际情况,提高教学的针对性和有效性,适应两类军事人才融合式培养的需求.此外,应重点加强导师队伍建设.融合式培养很大一部分是军事硕士专业学位研究生和中级任职培训学员的融合.军事硕士专业学位研究生实行的是院校导师和部队导师双导师联合指导模式.目前,这种模式存在导师分工不明确、缺乏协调、联合指导效果不明显等问题,不利于研究生培养,亟需改进提高.如果通过融合式培养将大批经过中级培训的学员扩充到研究生队伍当中,那么更需要加强导师队伍建设.为此,应对两类导师的能力素质提出更高要求,要求院校导师真正熟悉部队情况,部队导师不断提高理论修养,从而提高带教的针对性和有效性；对两类导师的交流与沟通也提出明确要求,尤其是在制订研究生个人培养方案,研究生论文开题、写作和答辩等几个关键环节上,两类导师要加强沟通协调,保证研究生全程培养的质量.
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