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关于大学教师类论文范文,与大学教师职后培训系统相关论文摘要怎么写
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共六个方面.建立一个有效的评估机制主要包括以下内容：一是确定科学合理的评估标准,包括指标体系的科学合理和评估标准的科学合理.二是选择恰当有效的评估方法.三是建立与评估相关的反馈机制.培训评估反馈机制是提高培训效率、改进培训方式、增强培训针对性的重要手段和环节.四是建立合理的评估内容.评估内容包括：法律法规及职业道德培训评价,如法律法规的学习与掌握、职业道德规范的学习与执行；专业发展教育评价,如专业能力的培养与发展、专业技术的学习与掌握、专业理论的学习与掌握；教育教学评价,如教学训练能力的培养与发展、教学训练手段的掌握与应用、教学训练理论的学习与掌握；科学研究教育的评价,如科研能力的培养与发展、科研方法手段学习与掌握、科研理论知识学习与掌握等.五是构建科学的评价主体.评价主体选择标准是：有时间评价、有能力评价、有动力评价.
教师培训是否有效果,主要看其培训后教学研究行为改进了多少,教学研究效果提高了多少等.
构建高效的职后继续教育网络大学教师职后继续教育顺利展开的条件是需要建立以高校为主、多方参与的培训体系和网络.在培训网络的基础上,构建起校内培训、校外培训、校内培训与校外培训相结合的三种培训方式.校内培训包括：攻读学位、导师指导、专题研究、教学研究、学术讲座、函授学习、在职进修等等.校外培训包括：学历教育、访问学者、相关社会活动、课题合作研究、培训班、学术活动、函授学习、在职进修等.校内与校外相结合的培训包括函授和在职进修两种.通过校内、校外及校内与校外相结合的多种职后继续教育方式,推进大学教师职后继续教育的发展.
设计针对性强的培训内容大学教师培训内容设置应遵循以下原则：发展性原则、针对性原则、丰富性原则和均衡性原则.在培训内容的设计上,一是要注重科学研究培训,促进教师提高学术水平；二是结合实际,提高课程内容的针对性,提高教师职后培训效果.在内容组合比例上,理论性、知识性课程占20%,操作性、技巧性和能力性课程占80%,符合“二八原则”.同时,针对不同层次的大学教师选取不同的培训内容.对刚上岗的青年教师,重点培训基础知识、教材教法、教学能力等；对拥有中级职称的教师,除对教学能力和科研能力进行培训外,培训重点应放在提高学历、学位上；拥有高级职称的教师,重点培训教学改革、教学管理、科研能力,使其成为教学科研的骨干和学科带头人.
三、结语
随着我国高等教育普及化的发展,提高大学教师的整体素质成为大学发展的重要任务.当大学外延式扩张接近尾声时,内涵式建设已经摆在了大多数高校面前.如何为社会服务、为经济建设服务、为学生服务已经成为大学未来发展的重大课题.教师是大学的主体,是大学的核心竞争力,以现代人力资源理论为指导来对大学教师展开培训,通过培训优化教师学历结构、学缘结构、学科结构,提高其教学水平和科研水平,提高其社会服务能力,是推动学校可持续发展的必要途径,也是当务之急.
[责任编辑：贾利特李养正]
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