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幼儿园有关论文范文参考文献,与托班孩子快乐成长环境的营造相关毕业论文格式
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摘 要：孩子的成长不仅需要家长老师的细心呵护,更需要从身边环境中获取快乐.快乐的环境才是适合他们的成长主阵地.教师在此扮演着重要的角色,我们应当遵循幼儿的特点,主动营造各种快乐的环境,引导孩子融入快乐的托班生活,开启孩子一生的幸福快乐.
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关 键 词：快乐成长；营造环境；托班孩子
中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）31-0258-02
什么是快乐?快乐就是感到幸福或满意.快乐的情绪能引发幼儿对操作的兴趣,保持对操作的积极性,也能使孩子有活泼、天真、友爱、自信、富有同情心等表现,还能促进孩子身体的正常发育.教师要营造良好的师生关系,还要为幼儿创造一种关怀、宽松、平等、和谐的精神氛围,给予幼儿充分的关爱,满足幼儿的需要,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快.由此可见,托班教师有一颗快乐的童心,用心给孩子营造快乐的成长环境是非常重要的.
一、教师要用一个快乐的心情去感染孩子
《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.”教师的情绪直接影响到孩子的身心健康,教师的拥抱、抚摸、点头、微笑及亲切慈爱的语言,不但能使孩子感到安全,对世界产生基本的信任,而且使孩子感受到自身的价值,从而充满信心地、愉快地探索世界.因此,教师应和孩子一起玩,一起疯,一起闹,想孩子所想,急孩子所急,成为孩子的真正朋友.从孩子的眼睛中看待自己,看待自己的教育.教师应用支持、合作、引导的方式和孩子互动、交往,让孩子们的童年充满快乐,充满探索和发现,充满惊讶、惊喜、兴奋和成功.正如教育家陶行知所说：“您若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现,师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园,您立刻觉得和小孩一般大,一块玩、一处做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生.”只有自己有着快乐的心情,才能快乐地教育孩子.
二、户外活动中快乐游戏
玩是孩子的权利,是孩子的天性.如果不让孩子玩,实在是太残酷了,这也无情地剥夺了孩子的正当权利.游戏是一件重要的事,贝科夫说玩耍是健康发育的标志,“如果孩子不愿意玩时,肯定就有问题了”.冰心有句话说得很好：“让孩子像野花一样自然生长.”游戏对孩子的心理发展至关重要,特别是在幼儿期.幼儿通过游戏感知事物,进行活动、展开想象、动手制作,不断开发自身潜能,在游戏的快乐中成长、长大.
1.户外游戏的体验.对一个人的教育,只有让他自।
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2.快乐的晨间活动的体验.“一年之计在于春,一日之计在于晨”.早晨给孩子一个愉悦、快乐的活动,会给孩子的一天都带来快乐.你看,我会经常和孩子们一起踢球、扔纸球、“开”飞机、投篮、用轮胎过小河、跳轮胎等等.常会有家长参与我们和我们一起玩.就像冯丁洋爷爷每天拉着洋洋和我们一起活动,“洋洋快来和小朋友、黄老师一起玩,可好玩了”.洋洋高兴地加入了我们的活动.晨间活动中你会看到场地上那一群连走路都让人担心会摔跤的孩子们,不断地跑,不停地跳,是那么投入、那么高兴,一个个笑得是那么灿烂.此时孩子的动作能力不仅得到了发展,同时享受到了活动的快乐.
3.散步的快乐的体验.孩子爱玩的东西大多数和他的兴趣爱好是一致的.满足孩子的需求,孩子就会得到快乐.带领孩子们饭后散步是良好习惯的培养,但这样的活动比较枯燥,孩子们往往不能较好地排着队散步.为了让孩子们快乐地散步,我不直接组织排队,而是模仿各种小动物散步,如：学鱼游、鸟飞、螃蟹走、乌龟爬、象走、鸭走、猫走等一些活动量较小的动作,孩子们可喜欢了,吃好饭就闹着去散步,走廊上、平台上、大操场上都留下了我们托班孩子们快乐的脚步.
三、营造托班孩子集体生活的快乐环境
获得快乐的童年,是每个儿童与生俱来的权利.儿童,尤其是独生子女的快乐体验、快乐发展离不开群体,这些只有在群体中才能充分实现.让每个孩子在集体中体验到快乐,满足孩子对快乐的心理需求.托班孩子上幼儿园,是孩子从家庭生活走向社会生活的第一步.从熟悉、自由、宽松的家庭来到陌生的环境,遇见陌生的同伴和老师,体验具有约束的集体生活,这的确给孩子带来不少压力.怎样让他们尽快适应这新环境,在幼儿园快乐地生活呢?首先,托班孩子的好奇心强,对周围环境有浓厚的兴趣,对新鲜事物有强烈的好奇心,看到好玩的事物会主动去接近、去探索.营造可以让孩子们藏藏、找找的环境,如让孩子去找一找、翻一翻、玩一玩自己喜欢的玩具,让孩子带自己喜欢的玩具到幼儿园,暂时保留孩子自己的习惯.其次,教师要亲切地抱抱、摸摸、牵牵他们的小手,通过身体接触让孩子对教师产生好感.最后,设法转移孩子的注意力,稳定情绪.教师设计丰富多彩的活动吸引孩子注意力.通过创造许多快乐游戏、布置优美环境等让孩子体验到快乐,从而乐于在幼儿园中生活.
四、让孩子在亲近大自然中获取快乐
大自然是人们获得聪明才智的源泉,无数的成功者都常亲近大自然,正是大自然的永恒魅力给了他们无数启迪,使他们离成功越来越近.大自然的永恒魅力给了他们无数启迪,使他们离成功越来越近.远离大自然的话,使孩子童年缺乏想象力、缺乏应对复杂环境的能力,作为教师,要敢于让孩子接近大自然,让他们在各种复杂的生存环境中得到锻炼.现在孩子虽然吃得好,穿得好,却远离了自然,很多孩子分不清麦子和水稻,有些孩子甚至以为花生是长在树上的,对一些树木和花草更是陌生地叫不上名字.大自然是一个让人终生受用的老师.来自大自然最直接的生活体验,能在孩子心中能留下难以磨灭的印象.大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀,在每一个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——风、雨、雪、雾,而幼小的孩子个个好奇、好问、好探索,他们生机勃勃、精力充沛,不知疲倦地探索周围世界.正如杜威所说：儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探索是儿童与生俱来的特点.带孩子走进大自然,在大自然中玩,感受、体验和发现自然界的变化和奇妙,其乐无穷,受益无限.我班孩子特别喜欢挖土机,我们来到幼儿园旁的工地上,感受真实的挖土机,孩子们围着挖土机露出了惊奇的眼神,摸摸这儿,摸摸那儿,车上坐坐,学着做小司机,玩得都不想回去了.孩子很渴望了解、亲近大自然.大自然激发了孩子的好奇心、热爱大自然的情感,他们也过得愉快充实.亲近自然的人,自然生长的人,才是健康的人,才是真正意义的人.
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