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计算机相关论文范本,与初中计算机教育之教学方法相关毕业论文提纲
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摘 要：中小学计算机教学为个人计算机教育的基础,也为我国中小学素质教育必不可少的一部分.但当前初中计算机教育因为各种原因已经不能适应当代社会的需求了.从教学内容、教育观念与教学方法上等都有着多种不足.所以,根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,教育观念需要得到更新,教学内容和教学方法需要得到改革,唯有如此才能够符合时代的发展的特征.计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业、大专院校与平常百姓的日常生活中,如此日新月异的变化终使人们清醒意识到,计算机技术已经成为现代信息社会的主要技术.不能驾驭并掌握计算机知识和基本技能将不能在现代信息社会中进行高节奏的工作与生活.初中计算机老师已成为初中计算机课堂上的组织者和开展者,其教学方法通常会直接影响学生的学习方法.要使学生学习方法的创新得到增强就必须首先提升老师的教学方法和其创新性,进而形成一个良好的引导性作用.
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关 键 词：教学方法；初中计算机；课堂教学
中图分类号：G633.67文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）31-0103-02
在初中阶段开展计算机课的主旨在于树立并培养学生对计算机的兴趣与意识.使学生了解并掌握计算机的基本知识与技能.经对初中计算机课程的学习,使学生具备查找信息、传输、处理及应用信息的能力,养成初中学生良好的信息素养,将计算机作为支持学生终身学习与合作学习的常规手段.以此作为适应信息社会学习、工作与生活的最基本的能力.不惜一切地进行探索初中计算机教学方法对于发展学生的计算机能力培养具有莫大的裨益,也可增加学生的创新精神与实践能力.起到了十分重要和几乎不可替代的作用与意义[1].
一、关注初中学生学习兴趣的培养,使学生在课堂上成为主体
著名教育家苏霍姆林斯基曾讲过：学习的兴趣为学习活动的重要动力.而学习的兴趣则为学生基于自己学习的需要而流露出来的一种认识倾向[1].其在学习中具有极为重要的作用.在我国,初中学生在开始接触计算机课时常怀着好奇与兴奋的心情,但随着所学习计算机内容的深入,部分内容需要机械重复地训练、部分内容则枯燥无味且难度大,这必然会使得学生的学习热情下降.
根据我国现代计算机教育教学理论要求：老师应从计算机知识的传授者、灌输者的角色转变成学生主动学习的辅助者和促进者,应使学生在课堂中成为能动性的主体,并
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二、可以让学生自己客串老师
初中学生因为种种原因在计算机水平上差异较大,这也使当前许多学校在开展教学中所面临的难题特别多.老师可让已有一定计算机基础的学生负责给掌握较慢的学生当“老师”.这既克服了学生与老师层次上的差异,又进一步培养了学生们的协作精神.而且“老师”可以采用“轮流制”.这就会使得谁对这部分知识掌握得好谁就是“老师”,并以此充分启发学生学习计算机课程的积极性.用计算机解决教学中存在的实际问题,也可使得学生在教其他同学的同时能够巩固所学知识、掌握技能并提高学生学习的积极性.给他明确的教学目标,并让他带领同学共同完成所布置的教学任务,使他们在完成教学目标中获得全新的教学任务和新的目标,并不断发现问题和解决问题.采用让学生当“老师”的办法可有利于学生由浅入深、循序渐进地学习好初中计算机的知识与技能.但也有缺点,此种教学经常存在难在整体性上掌控知识结构[3].所以,下达任务时必须使学生明确学习目标,并在操作过程中把知识点,在完成任务中提供和指导解决难点的必要支持.最后完成任务并共同进行小结,经过小结可将任务中涉及的知识和概念加以归纳和系统化,并得到提高.
三、激励学生学以致用与主动创新
激励并鼓励学生利用计算机去进行自己喜欢做的事情（前提是感兴趣的健康的学习内容）,也可利用所学计算机知识去完成其他学科的作业、任务和实验,亦可运用在其身边生活中等.在教学中还可经常组织学生进行计算机技能比赛,并组织学生积极参加上级教育部门宣传和组织的计算机技能大赛.使他们通过比赛而不断进步,并更好和更灵活地掌握计算机知识,使得学生在学习计算机的学习过程中还同时获得更多的其他学科知识.
四、培养学生举一反三的能力,用朋友式的教学方法和朋友式的身份对学生进行指引
通过在教学中查找出新旧知识之间的联系与区别,使得学生掌握举一反三的能力.减少学生走弯路的过程,并使其少碰钉子.可通过学习某个知识点去掌握更多的知识.如此则有助于在计算机教学中突破难点,并能使学生比较轻易地掌握教学的重点.老师可通过让学生自学、交流、讨论和实践,并充分体现学生自主创造性地解决问题和提高自主学习的意识,使得学生可积极将学过的旧知识与新知识有机地进行联合,这样学生不但可以学得轻松,并且也容易掌握,从而真正做到了轻松和高效.教师必须具备使命感和责任感,教育的成功最终取决于广大教师的真诚感.认真地对待每一个学生,并让老师自己成为学生的大众朋友.要用爱心去滋润,用朋友的身份去指引,使得让学生感到你是和他父母一样为真正关心他的人.不论是在计算机教学过程中,还是在班级管理中,老师都要注意以情育情和以情动人[4].
综上所述,尽最大努力去提高初中计算机教学质量不但是一项复杂和艰巨的工作,还需要教师们长期不断地共同努力,并不断创造出艺术和智慧相联合的高超教学方法.
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参考文献：
[1]高云峰.浅谈初中计算机教学方法[J].中国校外教育,2011,（z1）.
[2]黄国维.互动培养模式在中学计算机教育中的应用探析[J].教育界,2012,（22）.
[3]梁米林.中学计算机教育的现状及其对策[J].现代企业教育,2011,（20）.
[4]吉红兰.中学计算机教育的互动培养[J].考试周刊,2011,（51）.
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