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0340;需求,坚持培养一线高素质人才.学校应该加大市场调研的投入,针对社会热门的职业及时开设相关课程.教师应根据实际情况对所讲内容做出相应调整,应对市场需求的变化.

2.以能力为本位,努力满足岗位实际需要.以能力为本位的职业教育观在国际上是有广泛共识的,能力培养是职业教育实施素质教育的核心.具体做法可以是:增加上机及实践学时;改革现有考核学生成绩的办法(如笔试、机试),根据岗位对该课程能力的要求,制定能力“采分点”,实行月考制,以考促练,以练促学,以学促教,形式宜分散进行;采取教师考核与学生申报相结合,公示优秀学生以激励后进,树立榜样.

3.根据技能人才的培养需求合理安排课程.中职学校编排文化基础课程时,应根据企业对人才的实际需要,不应盲目加大文化课的比重,减少实际能力的培训,片面追求升学率.地方教育部门应支持中职学校的教育改革,并依据专业培养方向,安排文化基础课程和课时,尽量避免简单的组织安排文化课的统一考试.相关中职学校有权决定紧缺专业学生是否参加统一文化课程考试.

在深圳,学生、家长对课程非常感兴趣,学生家长十分关注学校开设了哪些课程而不看学校是否漂亮.课程设置不能只看有用无用,更为重要的是要看适用不适用,这里的“适”是指适合学生,“用”是指企业可用.课程设置要面向学生、面向市场、面向证书、面向教师、面向设备.

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